学校管理的三种境界

悬剑，剑悬而不用，这是学校管理的最高境界。就学校而言，所谓的剑应是学校的规章制度。广大教职工在学校文化的引领下，自觉的追求职业道德高尚、人格的健全、广博的专业素养，规范自己的从教行为，不去触犯有关法规、制度的底线，一个学期或一学年结束，一切平稳，和谐规范，几乎没出现较大的或原则性的问题。学校只是依据有关规定，兑现了奖励的部分，而没有任何人和任何事情，受到惩罚，在这种状态下的学校，可谓进入了理想的剑悬而不用的状态。在这个群体中管理者是幸福的，他可以从烦心的事务堆里解脱出来，充实自己、思考学校的发展，被管理者是愉悦的，他可以坦然的静下心来做点事情。

亮剑——健全的制度做支撑

有人的地方就会有矛盾，学校也不例外。我们提倡以人为本，倡树和谐，这是社会的进步，但并不意味着抛弃原则、回避矛盾，更不能遇到问题绕着走。电视剧《亮剑》中的亮剑指向的是敌人，学校不存在这样的斗争，但有的时候也会出现影响较差，单凭正面教育解决不了的事情，比如：安全责任事件、乱收费等原则性问题，这时候需要管理者依据有关规定，该亮剑时亮剑，既解决问题，又教育人。在解决问题的过程中应采取理智冷静的态度，尽量对事不对人，不能因一事一时错误将一个同志全盘否定，"一棍子打死"，更不能耿耿于怀，拿着事去作践人，导致矛盾激化。坦率的讲，一个较大的群体，要想做到一点问题都没有，几乎是不可能的，亮剑也是管理的一种手段，起码是一种辅助手段，亮剑不光需要勇气，还需要智慧，需要健全的制度做支撑。

磨剑——发展自我提升实力

宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。在一个崇尚竞争、文化多元的的社会，管理者和被管理者都需要一定的能力和水平，才能胜任其工作，才能适应日新月异的社会发展。管理者应注重营造积极向上、民主和谐的校园文化，用高雅文化滋养师生的心灵；注重人性化管理，寻找以德治校和依法治校的结合点；把握好学校发展的脉搏，能较科学的预见可能出现的问题，把问题解决在萌芽中。作为一名职业的教育工作者，应不断加强道德修养，将职业道德要求内化成自己的道德品质；树立终生学习的观念，提高自己的学识水平，从内心深处热爱自己的事业，关心学生的成长。因此，无论是管理者还是被管理者都要不断丰富完善自己，通过磨剑发展自我，提升能力。