也来谈谈中国的教育问题

在当今人们的心里，只要一谈起教育问题，所有人的思维和话题马上就要与现行的高考连在一起，至于入了大学以后或高等学府里的教育事情，就显得不是很重要了。由此可见，真正让人牵肠挂肚的教育问题应该是一个学生的初高中阶段，尤其是应届高中毕业生，因为他们马上就要进入只有在中国才有的别具风格特色的“高考”考场。这样一来，中国的教育问题实质性就成了高考问题，而高考问题又成了千百万个学子及家长的敏感性话题，甚至于成了人们心中难解的一个结和一块“谈考色变”的心头病。

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好在一年一度的高考“风暴”铺天盖地的来又铺天盖地的去，就像一阵狂风刮过，人的心里虽有千百滋味，可毕竟还要一往直前的应付当前，思想压力不管多大，也只能强压心头诸多难言，顺应了人们忙忙碌碌的生活二字。在高考风暴来临的今天，同时也就是它即将过去的今天，我想来谈下中国目前的教育问题，这胆子也就大得要多，因为你即便是谈出了教育中的或多或少的某种问题，即便是你深入透出了它的实质性与它的可怕性，我想，在经受了风暴洗礼后的人们大概也就能理性的接受和承受了。

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要谈教育问题，首先离不开的是教育制度问题。无论这个制度现在完善不完善，合情不合情，或者说对现在的学生们合适不合适，合理不合理，还更要说对现在的学生及家长是在起着积极的影响作用，还是让学生及家长更多地是感到了压抑、愤懑和无奈。针对现状，目前的教育制度到底还合乎不合乎我们现在的国情民情。

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要想谈清这样的问题恐怕不容易，因为我们大家心里都知道，教育问题是关系到一个民族或一个国家生死存亡、荣辱兴衰的首要大问题。这既不是一篇两篇文章所能写得出和写得清的，也不是一朝一夕三年两年就能把这些问题解决或改变的。那我们岂不是感到茫然无助了？感到灰心泄气了？那许许多多值得让人提出的疑问和值得让人提出的见解不都成了没用的东西？那也不是！首先我们自己要端正态度，要用一个正确的观点来看待中国的教育问题，要摒除所有其它拐弯抹角的立场和想法，要理解教育的中心任务和目的只有一个，那就是无论是在什么时候什么国家，一个为教育而订立的制度就象是一个飞旋的车轮，它的转动前行无疑是也只能是在为培养好和教育好下一代而不停的在服务着。教育制度还应象是一条直行轨道，教育施行人依靠这条平坦的直线往前行应该是可以的，但现实中，不排除在某处某点或某段有人为的阻挠和曲意的曲解。那么这样说来，我们中国目前所订立的教育制度大方向应该是对的，是没有错的。但在实际施行中为什么会有这样和那样的问题存在呢？为什么还会带来很多负面影响呢？中国的教育怎么了？究竟这里面发生了什么质变和有什么过错吗？那我们又该如何来寻找它这个问题的根结呢？

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早在新中国刚成立时，国家面对贫穷落后的局面，就已发现要想改变这种面貌，必须要拥有知识和掌握科技的能量，要想解决这个问题，首先就是要把国民教育搞上去。在此思想指导下，我们国家立刻倡导了全面性的“扫盲运动”，紧接着又号召全国全民性的“普及高小”，再紧接着就是订立了“十年义务教育制”。如今更是在一步一步地逐步完善我们的国民教育，从幼小时的学前班到小学，再从小学到中学，然后就是到高中，正式施行的教育长度已达到了十三年之久。这也只是顺应时代发展的变革，其方针政策从大方向来说，它的运转应该是正确无误的。

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教育制度没有错，那么是错在学生和家长吗？我们再拐回来看看接受教育的学生及家长们。根据我们中国现有的国情，学生最终要走的一条路就是要参加高考，要接受一次无情的“风暴”洗礼。我之所以称现在的高考是一场“风暴”，绝不是夸大其词，危言耸听。它来的快，去的急，但却在一瞬间无形中已决定了多少人和多少个家庭的荣辱及今后学生们自己的社会人生命运，可以说它直接牵动着千千万万个老百姓的心。一个莘莘学子十几年来积攒的努力和梦想要在这短短几天里见真章，这是决定他们人生的重要转折时刻，甚至于说是一场可见生死的拼搏。历年的高考，不但对一个学生是那么的重要，对一个学生的家长更尤为重要。常言说：十年寒窗苦，一朝题名时。一个学生的期盼等待不就是在这短短的一刻吗？考出了好成绩，考上了名牌校，考生们高兴，家长们欢欣，培养教育他们的老师们也露出了会心的一笑，可以说是皆大欢喜的事。学有所报，终生的前途有靠，光宗耀祖了，学生们的家长为此喜极而流泪了。是啊，学生们的一片心与家长的那份心比起来不知要错离出多少倍。年年月月，时时刻刻，家长对子女们的关爱之心，望子成龙之心是何等的焦灼，何等的梦盼。他们有错吗？没有！他们对自己的孩子从小到大可以说没有一点点的私心杂念，为了让孩子能接受更好的教育或者说能给他们创造更好的条件，他们愿意付出自己的所有。有些家庭条件比较困难的家长们为了让孩子们能够安心地好好的上学，他们自己在实际生活中所遇到的种种艰难困苦及所付出的代价可以说已达到或超出了做为一个人的极限。支撑他们的临界点就是期盼孩子们能学有所成，学有所归，将来好“混出”一个人样来。

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对于大部分家长有这样的思想，我们不能够说什么或指责什么，换做是我们说不定还没他们的觉悟高。他们不过是为孩子今后的生活前途而担忧，他们不过是希望自己的孩子将来长大能有大出息，最好是去“坐轿”而不是去“抬轿”。这人往高处走，水往低处流的想法应该是一般老百姓普遍存在的想法，他们就是想让自己的儿女们今后不再象现在的他们一样，终日劳苦做作而一事无成，他们也想改善一下自己下一代人的生活方式，提高一下自己下一代人的生存价值，这有什么错吗？我个人在这里认为他们同样也没有错！难道我们可以在这里违心地唱高调说：我们将来就是要打算让自己的儿女们最好是去出苦力干杂活？最好是让他们吃了上顿缺下顿的或是实在没办法最好让他们掂棍去要饭才好？可能吗？如果真有人说出这样的话来，恐怕这违心也违得太离谱了吧？家长们的操心不是为了自己，不是想等着儿女将来有本事后好养活他们伺候他们，他们并没有要求回报，因为对于一个做父母的人来说，这不是做生意，有投资就要求有回报，他们的要求不是多过份，不过是想让儿女们自己能生存得更好。做为一个父母，他们对儿女的如此良苦用心不算什么过，不算什么错吧？

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由此来看，教育的制度没有错，学生的家长也没有错，那么就还剩下学校和学生这两方面了。学校和学生，一个是教育方，一个是被教育方。现在的学校和老师们可以振振有词地说：他们是教育方，这没错，但他们也是被动方，而取决于主动的关键却是被教育方学生们自己。也就是说学生学得好不好，与学校和老师的教育责任及教育方法教育能力并不大，学生们只要用心学了，那学习自然也就没问题了。要不为什么年年都有那么多的学生考上了什么什么大学什么什么名牌呢？因为他们都是听话的爱学习的好学生，那剩下的呢？那他们就没有办法了，要怪也只能怪他们自己，他们没有好好地学习以至耽误了自己的前程，这是咎由自取的事。这猛一听，好象也很有点道理，是啊，一个学生要是不好好地学，别说是学校和老师，那是谁也没有办法的事。教育专家孔圣人那么伟大，不也是弟子三千而贤人才七十吗？一句话，不是学校老师无能，而是学生自己无知。

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真的是这样吗？我看未见得。如此的说法，如此的推卸责任，把自己说得那么干净那么的委屈，本身就已说明现在的学校和老师责任心在低下，教育能力在退步，教育方法在颓废。很多学校的真心并没有用在真正的教育上，他们只是一味地追求经济效益，把教育的根本商业化了，把教育的目的金钱化了，把教育的发展价值化了。如此的做为，如此的盲目，怎么能搞得好这国民教育呢？现在的老师们有很大一部分更成了问题，他们不再是辛勤的园丁了，他们摇身一变竟成了社会名流；他们不再困守于默默无闻致力于学问的研究了，他们也想杀出校园一试自己在其他方面的身手了；他们不再想当什么清平的正人君子了，他们也想体味一下那不正人的生活是什么的滋味了。如此一来，他们哪里还有时间和精力来搞好自己的本职教育工作？面对现实中的教育失败，他们不是总结经验教训，不是时刻提高自己、检讨自己、反省自己，而是把自己应付的责任归咎于学生身上，这简直就是没有道德不负责任的推诿。但他们的解释与表白显得是那么苍白与无力，难道不感到愧疚于心吗？我觉得他们实在是对不起那想学而学不到真本事的学生们，他们对不起那望眼欲穿、望子成龙而为此付出了个人所有的学生家长们，他们对不起那因高考失败后不定有多少人多少家庭在流出那么多的伤心欲绝的泪！

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很多人不是都在茫然吗？很多人不是都在愤懑吗？很多人不是都在问吗？中国的教育如今是怎么了？我感觉中国教育问题的关键之症结正是出在他们这些学校身上，正是出在一些不配为人师表、误人子弟的所谓的不称职的老师们身上。高考的风暴是过去了，但给我们留下了那么多的疑问和思考，给我们留下了那么多的伤痛和眼泪，也给我们留下了那么多的痕迹和期盼。我想试问试问，我们可不可以大胆地站出来对他们大声疾呼一下，可不可以对沉迷中的他们猛砸一砖，看看能不能把他们砸醒过来，可不可以对那些不称职的老师们来个不定时不定期地专门设一考场，让他们作鬼作弊都做不成，用那大浪淘沙的办法，使他们也能领受一次“风暴”的洗礼呢？