乡村教师的隐忧

教师，是随着社会的发展而应运而生的一种教育工作者。传导、授业、解惑本是教师的天职，韩愈大文学家说的很是经典。尊师，古代就有“人有三尊，君、父、师”的说法。也很是绝妙。我曾读过宋濂的《送东阳马生序》，字字珠玑，句句深情，特别是说到他自己向前辈请教时，师长德高望重，一脸严肃。自己在旁边侍候着，提出疑难，询问道理。弯着身子，侧着耳朵，向老师请教；有时遇到老师的斥责，自己表情更加恭顺，礼节更加周到，一句话也不敢多说。等到老师高兴的时候，再去求教。此些话语，不仅表达了一个明朝文学大家求知若渴的态度，更重要的是对老师毕恭毕敬。

诚然，当时的老师处尊极优，德隆望尊。对老师的那种教学态度我不敢苟同。老师板着一副老脸给学生看，学生又会如何想呢？他又如何学有所长呢？但学生的学习和尊师态度确实是我们应该效法的。

时过境迁，斗转星移，现在教师的地位却发生了天翻地覆的变化。尤其是实施“普九”以来，学生贵为金子，老师成为奴隶。可能有人认为此话不妥，按朋友的说法一例以证之。某校一生在课堂上经常违反纪律，老师多次好言相待，该生却自以为是，科任教师无奈之下把他交给班主任，班主任对该生的情况早已熟稔于心。于是乎，批评了几句，该生愤然，夺门而出。说：“我不读书了，谁来我家叫我读书是我舅子”。两位老师面面相觑，唏嘘不已。随后，班主任联系家长问孩子是否到家，家长证实已到。班主任又说明该生今天的情况，家长回答：“我就从来不批评过，你批评他，他可能受不了，老师，我在家是好好哄他，在学校你应该区别对待，他不肯上学我也无法了。”

想想，上面的叙述的文字，我们的家长该做些什么？我们的老师该做些什么？我们的社会又该做些什么？

近来，朋友介绍，又有学生家长帮助学生打击报复老师的现象。在课堂上，老师认真的上课，而学生在闹，老师把他交到办公室，进而又会课堂上课。下课后，教师积极开导，劝告。可该生趾高气昂，不可一世的态度另老师很生气，狠狠的批评了几句，学生顶起嘴来，老师吓唬一下，学生回家告状老师打他。家长不由分说，进校一把抓住教师的喉管，此时，该教师一时晕倒，经过看见教师的劝阻。家长将其教师拉到学校办公室。该教师方才苏醒。家长大声的说明来意，幸好在办公室，他的儿子也来了，于是逐一对话。家长渐渐明白自己的粗鲁、莽撞。但是嘴不饶人，跳骂教师是同伙，相互袒护，打了自己的儿子不敢承认，叫去医院检查，家长又不同意，因为理亏。家长愤愤地离开学校。

可当天下午，校长在大会上严重批评了该教师的行为，还要在下次会上检讨过错。告诫教师要引以为戒。幸好，该教师还在医院里治疗。不然，会出现多么的难看的局面。

看过该事例的读者很明白，这件事是教师的过错吗？如果把这错归为教师，那么，道德何在？良心何在？道理何在？

不仅如此，教师的职业。从经济学上讲，当今社会，尤其是中国社会，教师这个群体是权利和义务最不对等群体之一。精神上的极大富有者，物质上的极度匮乏者。“两袖清风”是最具典型的代名词。之所以，很多堂而皇之的桂冠就加在教师的身上，让他们得到心灵的慰藉。诸如教师是春蚕；教师是蜡烛；教师是人类灵魂的工程师；教师是太阳地下最光辉的职业。事实上，教师是“带着脚镣在跳舞”。

“百年大计，教育为本”。不知是什么时候提出的知道方针，由此看出，国家是重视教育的，搞好教育，必先对教育投入，教学投入是很大了，可教师仍是那一点微薄的工资。少得可怜啊！教师又不能像其它单位效益好，年终奖收入很可观。学校的分分厘厘，清清楚楚，明明白白。年终回报的是一阵冷风。

近年来，社会进步了不少，文明提高了很多，老师的事务却越来越多，责任越来越大。上级的检查也越来越多，有问题层层追究责任。教师没日没夜在做材料，迎接检查。用朋友的话说：“我们是弱势群体，任何一个部门都可以检查我们，而我们也可以检查，就是学生作业。”此话，听起来幽默，实际含有一种悲苦之味。试想，做检查材料多了，又有多少时间来研究教学呢？教学的质量又如何提高呢？学生又怎么学有所成呢？

如今，教师纷纷改行，可能就是上面的原因吧。

照这样，今后又会有谁来承担这份重任呢？谁来铸造人类的灵魂呢？科教兴国的战略，不就成为一句有名无实的空话？