语文教学新说

这段时间学校开展了晨诵（诵读古今诗歌）和唱红歌活动，由此，不觉间我想到了语文教学，一个新的想法涌上心头：也许语文教学也应该是这么简单，像晨诵这样只是读读背背的事，只要读出感情，读出味道，读出美感，并背会其中的精华——好诗美句就行了！

反观现在的语文教学，从内容上来讲，扩句缩句，划分段落，概括段意，修辞手法，写作特点，分组讨论等等，很多精力都用在这些上面了，学这些有什么用呢？我们不妨回想一下我们自己的小学生活，这些对我们的成长到底有多少帮助呢？我不是说这些东西真的没有用，而是说对小学生来说意义真的不大。相反的，多记些古今诗歌，优美句子，把这些好东西和对它的感受沉淀在我们的脑子里，腹中诗书千万卷，这才是终身受益的事情，所以说多记些东西，比什么都强。不妨再看看古代的教学，先生教学生，不就是这样进行的吗？不还是“江山代有才人出”吗？

从形式上来讲，什么五段式教学、启发探究式、洋思的“先学后教，当堂训练”如此种种，我们的教育方法可谓是层出不穷，可这么多年过去了，我们的学生人数也远远超过解放前的总和，为什么就没有产生出一个文学大家来呢？大家还记得钱学森之问吗？他问：为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？那么是什么造成了这种情况呢？原因很多，作为其中的一条，是不是我们把简单的问题搞复杂了呢？

我为什么又提到唱歌呢？首先，我发现很多歌尤其是红歌、民歌和影视歌曲的歌词，写得都非常好，学生能把这些好东西掌握住，其效果不亚于诗歌和优美句，因为学生对歌词的记忆往往更深。其实说白了，古代诗词最初不也都是歌词吗？其次，我们大家都有大合唱的经验，这些歌曲是那么振奋人心，每在一起唱时总是心潮澎湃，热血沸腾，心灵得到陶冶，精神得到升华，心情感到格外舒畅，这些不就是我们的语文教学所追求的吗？

更为重要的是，朗诵、歌唱这两种形式都是儿童所喜爱的，这样就又做到了寓教于乐，对小学生的学习来说，还有什么比培养兴趣，让他们快乐地学习更重要呢？知之者不如好之者，好知者不如乐之者，这个道理不用我再说了吧。

孔子说：“兴于诗，立于礼，成于乐”，并且反复强调《诗》、乐的重要性。以前我并不相信它们真有那么好的教化功用，现在看来，不是很有道理吗？

是不是这样读背好诗美句、陶冶情操、培养兴趣就行了吗？我又继续想下去，答案是：不够，还需补充两点：

一是识字，写字。字的学习，是语文学习的基础，没有这个基础，其它都无从进行，所以说这个基础应该打好，虽说字的学习没有什么技术含量，却很重要。

二是培养学生高尚的道德品质。道德品质的培养，决不是靠讲能够完成的，更重要的是我们教师躬身亲行，给学生做个好榜样。

29岁那年，我就在想：我都而立之年的人了，该做一些有意义的事了。那么做点什么才有意义呢？当时我的结论是把自己的本职工作干好，也说是把我们的学生教好，不仅传授他们知识，更注重与他们思想和感情的沟通，培养他们高尚的道德品质。去年，我看了篇文章，说作为一个教师，每年应该资助一名贫困学生，我深以为是。而在现实中，虽然少，但身边还是有一些这样的人，比如说我的伯父——一个普通的村民，每到逢年过节的时候，他都会给村里的老人送去看望金，这种尊敬老人，奉献社会的做法也影响着我。比如我初中时的班主任许老师，那时我正上初一，有天早上饭间（当时在农村一天要上三晌课：早晨、上午和下午）同学们都回家吃饭了，只有我一个留在教室里，许老师看到后，就把我叫到她的办公室里吃饭，虽然只是一碗玉米粥，但温暖了我这么多年……于是我下定决心也要奉献爱心，贡献社会，虽然以前也做过一些，但还远远不够，那么下一步该如何去做呢？我常常想这个问题。

经过反复思考，我暂定为在每个学期期末时，自己花钱给学校每个班品学兼优的学生购书，赠书。虽然这只是微不足道的贡献，但我想通过自己的身体力行来告诉学生，这不仅是对他们的一种鼓励，更是要告诉他们关爱别人的人是有的，人应该为社会，为他人做些什么。我们总是讲做人，连一份爱心也不愿奉献，还有什么可讲呢？我们总抱怨社会风气不好，为什么不从自我做起呢？如果我们都多关爱些他人，情况还会这样吗？像我的老师温暖我一样，像我的伯父激励我一样，也许我的行为会温暖我们的学生、激励我们的学生，使他们也做一个拥有爱心、乐于奉献的人。关爱他人、贡献社会的人多了，社会风气才会有所好转。而在一个好的社会里生活，我们大家不都是受益者吗？正是：社会美好，人人有责；美好社会，人人共享。整天想着自己个人的荣辱得失，真得很狭隘，也没什么意思，还是把眼光放开点吧，关爱他人、贡献社会这才是开阔心胸、修身养性之道啊。虽然爱心并不是根治社会问题的灵丹妙药，但它是一个健全的社会必不可缺的。离开了人与人之间的相互关爱，一切都无从谈起。

当我把我的想法告诉我的同事们的时候，有人说，你说的很对，我也想资助，但有心无力啊。我的回答是，因为没有图书馆而不读书的人，即使有了图书馆也不会读书。是的，我们教师的工资不高，待遇也低，但我们可以在自己的能力范围内做一份力所能及的事，大的做不来，可以从小的做起，贡献有大小，爱心无轻重。因为钱少而不献爱心的人，即使有了钱，也不会真正地献爱心。

鉴于以上想法，我给自己制定了一个计划，如下：

每学期做到三个一：组织一次野游，全班照一次相，献一份爱心。

每周做到五个一：读背一首古诗，读背一首现代诗，读背一段优美句子（从课本中的开始），唱一支好歌，进行一次训练（以练习站端正为主，进而让学生坐端正，我不希望在我的课堂上看到学生们东倒西歪，前俯后仰的样子，我只想让他们都坐得端端正正，精神抖擞，朝气蓬勃）

每天做到两个一：掌握一个字（包括字音、字形、字义，并会组词、造句，围绕着课本中的生字进行），写一篇日记。

语文教学，虽博大精深，但并非复杂难懂；虽千头万绪，但并非杂乱无章。我想，只要把这十个一做好，坚持做下去，从字的掌握、好诗美句的读背、情操的陶冶、兴趣的培养、品德的塑造来开展我们的语文教学，我们的语文教学一定能搞好，我们一定能培养出合格的社会人才来，为教育、为社会做出自己应有的贡献！