满足孩子的好奇心

孩子对任何事物都是充满好奇心的，好奇心是孩子的天性。即使对大人来说，一旦遇到未曾见过的东西时，也会产生与幼儿相似的感觉，用好奇的眼光注视着，想知道它究竟是什么东西。那其实就是生命与事物本身的相遇。

作家高芸香说：启发孩子把蒙昧自发的好奇心转移到智力活动的兴趣上时，家长的职责往往超过老师。她是这样说的，她和先生自然也是这样做的——

20世纪70年代，高芸香一家还生活在晋北的崞阳镇。1977年之前，她和孩子们还是农村户口，全家人吃的是丈夫一个人的供应粮。那时的文娱活动也极少，一年之中，只是学校集体组织去看一两场样板戏电影。

然而，正是这种物质与精神都很贫乏的生活，使孩子们懂得家道的艰难。只要能够在经济上打省出来或者想法儿落点儿实惠，孩子们就万分高兴。妹妹的作业本往往是姐姐用过，又被姐姐重新改造了的；姐姐打底稿的抄本又往往是爸妈的教案本。孩子们正面写了反面写，直到密密麻麻无落笔之处，才交给妈妈做手纸或他用。

节假日里，最愉快的事，莫过于一家人去野外拾柴、挖野菜、采蘑菇，特别是带了小桶、筛子到离镇不远处的北桥河打捞田螺。夏天草木茂盛，繁花似锦，高芸香一家人沿着潮湿的小径，直奔北桥河桥墩。这时，做父母的总要给孩子们讲讲这桥的来历、小城的演变，以及从前日本鬼子侵占所带来的灾难。

突然会有野鸡呱呱地蹿出，美丽的翅膀扑打着草尖，飞向蓝天。孩子们瞪大眼睛循声寻去，原来这已被惊飞了的鸟儿，正悄然栖息在绿茵中孵蛋。意外的收获，总使孩子们大为惊喜，他们的好奇心也随之大增。每逢这时，孩子们便会高兴得手舞足蹈，不停地问这问那。

杂草丛中，出现了一道水弯儿，水流慢了下来，孩子们突然会惊叫起来：“瞧，为什么这儿会有这么多田螺？”做父母的就启发孩子们：“你们看，这地方有什么特点呢？”这个说：“这地方的水流速度慢。”那个说：“这地方水草多，水浅。”

经过认真观察，孩子们又发现了钻在水草下乘凉的小虾。于是叽叽喳喳，一番探讨，得出结论：水流慢、水浅的地方温度较高，营养丰富，适合田螺和小虾繁殖生存，这里水草也往往多，容易躲避敌人。

这时，在父母的带领下，孩子们已经脱了鞋袜，卷起裤角，张开了捕捉田螺的筛子。收获最大的时候，一次竟然捞了半桶。回家后，好一顿美餐！不花钱的佳肴，又是自己的劳动所得，孩子们吃得尤其惬意。

但问题随之而来，不久，全家人就都出现了肚子沉重下坠的感觉，接二连三地上厕所。经过咨询才知道，自己捕捉的田螺必须在盐水中浸泡一宿，使田螺吐出腹中的泥土后方可食用。

经历就是知识，坏事也会变成好事。这件事后，高芸香督促二女儿参考有关书籍，撰写了科技小论文《北桥河的田螺》，还一度获得了本地区科学技术协会颁发的优秀小论文证书。

有了这样一次具体的实践，家长的作用最好是能如高芸香这样，给孩子提供新的资料，指出新的探讨科学奥妙的思路，让他自己写出心得体会，把事物的内在联系再升华一步。要知道，儿童在这一活动中所得到得可是创造的享受。

我们常常看到，在日常生活中，随着幼儿对周围的事物逐渐熟悉，并知道了它们在生活中的应有状态之后，就不会再对这些旧有的东西感兴趣了。因此，幼儿好奇心的范围便随之不断扩大，在外界许多事物的刺激下，好奇心也会不断增强。大人如果太担心安全，让孩子躲开有危险性的东西，就等于掐掉了好奇心的幼芽，压制了孩子能力的增长。

当你的孩子正在叠一架纸飞机时，当你的孩子正在拆家里的小收音机时，当你的孩子不停地向你提出种种幼稚而可笑的问题时，你一定要认真去对待，千万不能训斥，因为这很有可能熄灭一簇可以燎原的星星之火！

例如爬树，不能说一点危险也没有，但若因此而禁止孩子爬树，就会夺去孩子深入地了解树木以及树木与他身体关系的机会。好奇心是决不能“用不该限制而加以限制”的方法去培养的。

教子有方的王有国说得好：“你鼓励一次好奇心，哪怕是怪想、幻想，就等于放纵一群野马，他那无知脆弱的思绪，会在你的强化下，形成万马奔腾的趋势。”

的确，好奇心能促使人产生一种“欲知其所以然”的愿望，从而使人的注意力高度集中，有利于培养人的探索精神。对儿童好奇心的满足，是永远不会封顶的。

年轻的父母们，赶快行动起来，维护好孩子与生俱来的好奇心，让他们在满足好奇心的过程中获取知识，健康成长，早日成为独立而有创造性的人才，成为国家未来的栋梁！