读《给教师的一百条新建议》有感

读一本好书，犹如品尝一杯美酒，让人回味无穷。翻开《给教师的一百条新建议》，便看到郑杰校长在书的序中谦逊地写到：“不妨一读此书，这是一本无害的书”。既然如此，不妨一读吧。可是，粗略地翻阅之后，却有了一睹为快的冲动，那是平日里并多见的。没有华丽的辞藻，没有高调的谈论，没有生涩的理论，郑杰校长就像一个素未谋面却有默契的朋友，娓娓道来，如春水流过，似和风扑面，让你时而蹙眉深思，联系实际时而神清气爽，会心一笑。

郑杰说；“我们要用心去思考；我为谁而从事教书这个行当？我为谁而教？”也许许多先进人物说，他们是为了党和人民的教育事业而教，他们教书为把学生培养成社会主义事业的接班人和合格劳动者，如果他们确实心口如一的话，我们愿意称他们为圣人，而我们是为谁而教呢？从教这么多年，从一名普通的教师、教导到现在的校长，我总是认真地做好自己份内的事情，不为名不为利，只为了学生的那份灿烂的笑容，家长那句句的赞誉，同事的那份份认可，领导的那声声肯定。想着当初接任这个“烂摊子”时的坚辛，到现在一切步入正轨，大伙儿喜形于色……掩卷思考，才发现：我的工作原来是为自己，“为着自己的幸福，希望自己首先胜任工作，只有胜任才可以换来生存的基本物质条件，还希望工作愉快，从那平凡而细小的工作中把握生的乐趣。同时让自己做得更好，体现自己作为一个人的人生价值。这样个人价值的实现便把一切从一般为谋生和简单的乐趣中提升到一个精神文化的境界里。”迷惑的思路一下子变得清晰而坚定。

如何当好一名老师？从书中，我又找到了答案，我们应摆正自己的位置：“当老师，首先是当回自己，不要刻意扮演，更不要老想着证明自己像个老师。其实你无须证明，你就是老师。如果你真实，如果你善良，如果你有学问，那么就尽情地在学生面前表现你自己吧。当你表现自己的时候，在学生心中，尽管你不高大，也不漂亮潇洒，但是你最美。”这使我想起了爱因斯坦的那句话：当你把学校教给你的所有东西都忘记以后，剩下的就是教育。“幽默”是一种优美、健康的品质，一个老师能把他自身的优秀品质潜移默化地传给了学生，那是他最成功的教育。扪心自问，我留给了学生什么？我又为学生做了什么？

这时一幕情景跃入脑海。那是我刚从原来的学校调到新的学校，返回看望那班学生时，一群孩子在见到我的瞬间，一扫平时的叽叽喳喳，个个沉默不语。我正纳闷着呢，一转眼，竟有几个稀里哗啦地哭了。一个平时特调皮的男孩向我诉说，他们喜欢上我的课，说因为上我的课，感觉特别幽默、轻松、自在，希望我还有机会教他们……我一时无语，多可爱的学生呀！我突然间也忘了自己是一位老师，仿佛我只是他们的一个大朋友而已。

这让我想起书里“不培养乖孩子”这一章节，不由得我会静思一下我们的喜怒哀乐，就知道，听话的孩子是如何增添了我们的职业欢乐，而痛楚则来自于调皮孩子的叛逆和捣蛋。我们从来不会欣赏他们的不听话……生活中，似乎惟有中规中矩，柔顺懂事的孩子才称得上是好孩子。我们对他们给了太多的优待，而那些特立独行的孩子，似乎也会被看作是不稳重，不踏实。现今是多元化、个性化的时代，我们再不能把眼光过多的关注于那些乖孩子，而对那些不听话，敢于提出异议，甚至性格顽劣的孩子应抱以宽容的态度，正确的眼光，把他们的叛逆用于正途，发挥他们的创造力和思维力，成为一个个性张扬的孩子。

读着郑杰的《给教师的一百条建议》将教学看成是一种享受，把孩子们看成是自己的伙伴，你会发现他们充满无限的童真。

《做自己的主人》一文，作者在文中提示我们：应该按自己的方式教书。教书本为就是教无定法的，只要你守着教学的基本规范，剩下的空间都是你的，在完成教学目标的前提下，你可以这样教，也可以那样教，教出你自己来，千万别等着别人指导你，帮你设计，你就是你，你千万不要做别人的影子。别人的评价是重要的，可不是最重要的。自己教得好不好，自己总结，只要善于总结，才会去学习提高。

我们教师的工作千头万绪，非常烦琐，要轻松而高效地做好工作，教师要学会做“减法”，也就是学会“偷懒”。那么，在重压之下，我们教师该如何正确“偷懒”，如何把“减法”做得最好呢？

首先，减掉那些不合目的的劳动。

其二，减掉那些无效的劳动。教师的劳动严格地说是脑力劳动，教育的智慧首先在于运用智慧减轻体力的劳作。如果我们静下心来反思一下自己的一天，我们会恍然发现我们有许多事情白做了，有一些事情做下来却起了反作用，我们为无效的劳动付出了青春与心力的代价。

当然了，做“减法”先要做“加法”。即在我们的头脑中加入知识，用知识来增长智慧；在心灵中加入理性，用理性指挥我们的躯体。我们只有用知识和理性来武装自己的头脑，做起工作来才能挥洒自如，游刃有余。还记得上学期，班上有几个同学经常不按时完成作业，经过了解，原来他们有的不会做，有的是写字慢。我经过理性的思考，采取了有效的办法——进行分层次管理，分类布置作业。每次只要求他们完成作业或练习的一半或三分之一，但要自己认真完成。连续几天，这几个同学的作业都能按时交了，我也都很满意，并在班里表扬了他们。课堂上，他们也听得认真了，并不断受到老师们的表扬。“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，这就是“加减法”的效果，这就是思考的结果，也许我慢慢地登上郑杰所说的幸福三层楼的第三层了——学会思考。

《给教师的一百条新建议》这本书像一面镜子，真诚的表述着对教育事业的热爱、忠诚与执着。这本书充满了精气神，使它充满了善意，充满了真诚，充满了生命的灵气。值得我们细细地去品味，领悟它精髓所在，指导我们的教育教学。

借助郑杰这位“另类校长”的话来结束我的随感：在很多人看来，成功的人一定整天愁眉苦脸，悬梁刺股像个苦行僧，其实不然，成功者一靠兴趣，二靠持久，我们教师的成功也是兴趣和坚持促成。快乐地读书教书，坚持读书与实践相结合的思考，必然在这篇教育的芳草地上有着绿色的收获。只要一个人还在朴实而饶有兴趣的生活着，他终究会发现，造物主对世事的安排，都是水到渠成的。