给学生一本字典

学生不是进校就懒，而是被我们教懒了的。

小媛来问我一个数学题。“不会做？”“嗯！”她点着头。“你想了几分钟？”“两分钟。”“哎呀，这题太简单了，真的！你再想五分钟。五分钟后问我。”我笑着说，真诚地看着小媛。五分钟后，小媛还是没有想出来，又来问我：“还是做不出来。”“有五分钟了吗？”“刚好五分钟。”“这么准时？这五分钟你是在想问题还是在看表？”小媛不好意思地笑了。“想了一会题。”“把想的结果告诉我。”小媛说着她的思路。“就要到结果了。如果你不想着看表，说不定你已经把结果想出来了。再想五分钟，还想不出来我就给你讲。”她认真地思考起来。“做出来了！”学生中一声惊叫，叫声里的喜悦感染了每个人。我一看，十分钟都过了，但我没告诉小媛，她也没去看表。我高兴地说：“我说你很聪明嘛，你还不信。你看你不是成功了吗？最初呀你是不愿动脑筋。”

学生就是这种惰性，只要有依靠，她就不肯动脑筋，等着吃“自来食”。把他们的依靠砍掉，他们就自己解决问题了。学习中，他们把老师的嘴当作了录音机，想要答案了，把录音机打开，答案出来了，又轻松又快速，从来不自己费一下神，更不要说想得头昏脑胀了。久而久之，学生从思维到行动都越来越懒，解决问题的方法也越来越少，人也越来越笨了。

课间，学生经常问老师这个字怎么读，那个字怎么写。我总是不说，把讲台上的字典丢给他们：“问这个老师吧。”结果，他们自己动手翻查，不仅知道了读音，还知道了意义，也熟练了字典。这比我嘴一张，收获多多了。

是呀，老师少给学生答案，多给学生字典，让他们自己去探究。到农村学生中去看看吧，用字典的学生不多呢！这是教师的“贡献”。