合理、优美展现知识点给学生

板书是教师在教学过程中，配合语言、其它媒体等，运用文字、符号、图表向学生传播信息的教学行为方式。板书要做到有利于知识传授，有利于学生智力开发、能力培养，有利于学生情操陶冶，有利于活跃课堂气氛，有利于学生记忆知识。板书用来为教育、教学服务的。教懂学生，教会学生，使学生学会、会学，是教学的目的。板书为了达到这一目的，就必须有自己鲜明的“目标”。板书设计是整个课堂教学的有机组成部分，任何一则好的板书都是为一定的教学目的服务的。板书展现必须要明确、集中、合理、优美。

（1）直观形象。所谓直观形象就是说，教学板书必须借助一些直观形象的文字、符号、图表等形式将抽象的、复杂的教学内容直接诉诸学生的视觉，丰富学生的课堂感知。比较是人们认识事物、分析事物的思维过程，是抽象思维的一种思维形式。能起到深化、强化的作用，可以收到“不言而喻”的艺术效果。使抽象的数量关系变得直观、形象、简洁，同时也可通过对数量关系的研究，使图形的形式、内涵更加精确、丰富，达到数与形、动与静、抽象与具体的辩证统一，从而使同学们便于理解掌握，提高学习兴趣，取得事半功倍的学习效果。直观形象向学生传授知识，技能和技巧，使学生直接感知客观事物，产生主观感受，并对所学知识、技能易于理解、记忆和持久掌握，对自己完成的作品有直接的成功感，提高了学生们的审美、感知、想象、表现等方面的能力，更培养了学生的创新精神，发挥美术学科的育人特点，注重学生的个性发展和全面发展。直观的教学形象，学生们的兴趣、注意力、学生的主观能动性都大大增加了，并能带着自己的知识、经验、思考、兴致参与课堂活动，积极地表现直观的事物，所画的形象也鲜活起来，并能更积极地去学习美术技能技法，用自己的艺术语言表达对事物的感受，正确、全面、合理地理解、掌握知识，应用知识点解决问题。

（2）简洁明了。要求教师在吃透教材的基础上，化繁为简，以简驭繁，以少胜多，让学生从最精简的板书中把握教学内容的本质联系。表格是常见的教学板书形式，它几乎可以服务于任何文章和教材章节的教学，还适用于一组文章和知识信息的比较。表格不仅适用于传统的文字式板书。许多教师都喜欢使用多媒体进行教学，表格式板书为之提供了较好的选择。表格式板书最大的特点是信息量大、条理清楚，简约明了，有整齐、对称、均匀、清晰、简洁之美。当然，文字式板书的形式多种多样，教师需要灵活应用。

（3）启发性。要求教师设计板书时做到语精字妙，富于启迪。教学板书是教师钻研教材、概括课文的产物，是中小学教师创造性思维的结晶。教科书中的内容大多较为复杂，板书却要简结精练。用简洁的语言抽象教材内容，归纳教材知识的方法。根据教材内容，按其主要的线索和问题的发展顺序所构思的板书的有效的形式。这样的板书会更好地吸引学生的注意力，加深学生对课文的理解，同时能够培养对篇章结构的分析、归纳、概括能力和逻辑思维能力，有利于发挥学生的联想能力、记忆能力，使教学达到提高理解能力，使学生能够举一反三的目的。在归纳教材内容、知识的基础上，要进行抽象、升华、深化，这样板书才有深度。这种板书设计方法，基于教师对教材的研究、分析及自身的概括能力。高度的概括能力，是抽象思维的良好品质，对培养学生的抽象思维能力也有较好作用.

（4）趣味性。教材是知识信息有意义有规律的排列组合，往往抽象难以理解，中小学教师就有责任帮助他们“解读”教材和课文。一个简单的方法就是用板书“图形示意”，即用符号、线条、图形，配以简要文字示意教材内容，变抽象为具体、变深奥为浅显。教师对教材要认真的钻研、高度的概括、有独到的表达，反映兴趣爱好、个性特长、技艺技能及审美情趣。为突出重点、难点，增强学习的趣味性和板书的表现力，可以运用变形、夸张的方法设计板书，以加深学生对教材内容的印象。这种方法手法，儿童的思维，大胆设计创意，有强烈的艺术感染和审美价值，深受学生的欢迎。教师在设计运用板书时，力求新颖别致，巧妙生趣，引起学生浓烈的学习兴趣，吸引其的注意力，调动其思维的积极性。

（5）审美感。要求教学板书应象一个完整的艺术品，能给人以美感。根据目前人们对板书美学的研究，板书的美学要求是：内容的完善美、语言的精练美、构图的造型美、字体的俊秀美。其中，构图的造型美包括：整齐美、对称美、立体美、层次美、线条美、色彩美等。还可以根据教学内容显现出的特征，采用图中夹文或文中夹图的办法形象地勾画出事物间的内在联系的板书。这种板书生动、形象、直观，事物的内在关系显现得淋漓尽致，能有效的激发学生的学习兴趣，促进抽象思维能力的发展。

（6）规范化。要求教师在板书时，必须注意字形字迹、书写笔顺、演算步骤、解题方法、制图技巧、板书态度与作风、习惯动作与语言等的规范化，以免给学生造成不良影响。这就要求教师一定得有扎实的书写基本功。书写规范，形式多样。备课时设计好板书，课堂上还要运用恰当，书写规范，才能收到预期的效果。板书的字迹要求正确、清晰、认真。好的板书是数学课堂教学内容的深化和浓缩，而不是讲解内容的简单重复，而应把讲解内容经过分解、综合、归纳、演绎，使板书内容更加提纲化、系统化、形成使学生容易理解和掌握的知识网络。