融入自然抒写真情

初中作文教学是整个语文教学的重要组成部分，因中高考中比分占据了“半壁江山”，一直以来就被认为是语文教学的重中之重，但同时作文教学也因其是语文素养的综合体现，成为了许多教师尤其是农村教师的困惑：到底要怎样教，学生才不会厌倦作文、一提起作文就头疼？到底要怎样做，学生的文中才不会有空话、假话、套话？本人在从事了多年的农村语文教学后，渐渐地从困惑迷茫中理出了一点点思路，在实际教学过程中也取得了一点点效果，下面就是本人在作文教学过程中的一些作法：

一、千里之行，始于足下

万丈高楼平地起，要写好作文也要有扎实的基本功。所以初一新生入学后，我就布置了三样常规作业：

1、每天练好一页字。字的好坏有时能直接决定语文成绩的高低，同时练字还能培养孩子的耐心，有耐心才会心静，而心静才会细致，才不容易在考试中出错。而且赏心悦目的卷面和书面在带给老师好心情的同时也能给孩子们自己带来自信，增强学习语文的兴趣。

2、每天要做好摘抄。初期规定摘抄五个好词五个好句，范围不限，可以是课内书本上的，也可以是课外书上的。习惯养成后，再加大难度，要求用摘抄的词造句，用摘抄的句连缀成段，字数不限。

3、每天写好一篇日记。内容不限，同学们可随笔写，一件事、一个人，花草树木、日月星辰，开心快乐、伤心难过，随便什么话题都可以写，初期不限字数，这样，同学们就不会有心理压力，不会当做负担。习惯养成后，再来对字数、对内容进行要求。

二、融入自然，拓宽思路。

新课标对作文的要求是“多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达。”这就要求我们老师，应该为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和创意的写作。农村是个广阔的天地，要说要写的话题其实很多很多：一望无际的稻田、苍翠碧绿的山林、富有生活气息的村庄、淳朴厚道的人、暮归的牛羊、圈养的鸡鸭……这些都可以成为农村孩子很好的写作素材。但大多数学生却对身边的事物熟视无睹、认为司空见惯枯燥乏味没什么可写。于是在作文题目的设定上，我并没有随便出个命题或出个话题让同学们去写，而是最少要提前一周，布置一个特殊的作业：一定要到田间去走一走，要去看看朝霞升起时的美景，要去看看夕阳西下时的场景，要去听听农民伯伯纯朴的话语，要去与牛羊交谈，要去与鸡鸭打趣……这样一来，同学们觉得可说的话题多了，因为熟悉谈起来也流畅通顺多了，渐渐地同学们的作文学习兴趣提高了，作文的思路理顺了，下笔自然就从容不迫了。

三、调动感官，内容多彩

新课标对作文提出要求：“写作要感情真挚，力求表达自己的独特感受和真切体验。”这就要求我们老师应该注重培养学生观察、思考、表现、评价的能力，要求学生说真话、实话、心里话，而不要去说一些假话、空话、套话。因为农村学生所处的文化氛围较差，硬件设施差，学生书看得少，语言积累的少，即使有内容可写，也往往会写起作文来苍白无力，味同嚼蜡或辞不达意，甚至是错别字、病句随处可见。所以训练学生的全方位观察、思考、语言表达能力就势在必行。在《乡村的早晨》作文讲评时，我发现有一位同学构思很好，谋篇布局也不错，可以说他观察得很仔细，也用了心去写，但读出来的效果总让人感觉少了些什么，显得很单调、苍白无力。原来他在文中所描写的，几乎全是视觉感官感受到的，升起的太阳金黄色、清晨的花草树木更艳更绿，虽然也美，但缺少朝气，少了一种勃勃的生机。所以，我就这篇文章适时对学生进行了全方位感知的指导：观察，不仅仅是用眼看，还要用耳去听，用手去触摸、用心去感受，这样我们的文章才会有血有肉。并及时提了几个问题让同学们去思考：

你看到了什么内容？它们的颜色形状是怎样的？像什么？给你带来了什么样的感受？

你还听到了什么声音？这些声音是怎么产生的？它们又带给了你怎样的感受？

你闻到了什么味道？这些气味或气息又带给了你什么样的感受？

除此之外，你还有哪些想要说想要写的

……

于是同学们的思路打开了：看到了红彤彤的太阳正在冉冉升起，看到了对面的山峦若隐若现，看到了远处的树林碧绿苍翠，看到了屋顶的炊烟袅袅升起，看到了农民伯伯扛犁去上田间；，看到了父母又辛勤开始了一天的劳作……听到了溪水哗哗地流，听到了鸭子嘎嘎叫，听到了牛羊哞哞咩咩，听到了洗衣欢笑打骂声……感受到了生活的美好，感受到了农民的不易，感受到了父母的辛劳，感受到了一种幸福……

这样一来，乡村的早晨就在同学们笔下变得生机勃勃、富有生气，文章也就显得有血有肉丰富多了。生活实践是文学创作的源泉，正是通过引导同学们融入自然，体验生活，并全方位地调动各种感官，从自己身边最熟悉的事写起，才让他们对生活有了感悟才能真实地抒发自己的情感，从而使文章真实感人，不再无病呻吟。

四、精心修改，好文出台。

“文从改中出”。好文章是改出来的，叶圣陶同志也说：“写好以后，念他几遍，至少两三遍，凡是不通的地方，有废话的地方，用词不当的地方，大致可以听出来。总之，要多念多改，作文进步才快”。修改作文我一般分三步走：

1、学生自改，对学生的要求是，一篇文章完成后，至少要读到3－5遍，而且每读一遍都对修改提出了要求：第一遍，要找出自己文中的错别字，找出明显有语病的句子；第二遍，要概括出作文所要表达的中心意思，看看中心是否明确，内容是否具体；第三遍，看看自己文中有没有使用一些修辞方法让文章语句优美，给文章添彩，有没有精彩的开头或结尾，有没有精彩的对话或描写。

2、同桌互改，这一步的要求是，自己改完后，将作文同桌互改，相互找出对方的不足和优点，并将对方反复阅读也没发现的错别字和病句圈出，将对方的优点和缺点用红笔精心写下评语，然后再将作文上交。

3、教师批改，一篇作文到了老师的手中，基本上都已改过好几遍了，好词好句都用红笔圈出，优点缺点都用红笔写出来了，这时就要求老师不但要看文章还要看学生的评价，不单要看该同学的作文和自评能力，还要去发现同桌的评价能力，然后有针对性地评语，指出体现学生作文优点的进步之处，同时也要指出本次作文的不足之处，指初学生下次应注意的要点，特别要对文中的闪光点，及时评语鼓励，并对佳作在班级进行展示性讲评，对评改认真的同学进行表扬，让每位同学都在不知不觉当中感觉到了一种进步的快乐感，兴趣就自然而然地提高了。

“不是锤的敲打，而是水的载歌载舞，使粗糙的石块变成了美丽的鹅卵石”泰戈尔的诗句其实诠释了一个教育的真谛，真正的教育是水的载歌载舞，轻柔舒适而又不留痕迹，存在于人与人之间心灵距离最短的时刻，存在于无言的感动之中。教师只要用心去关爱每一个学生，用心去指导学生热爱社会、热爱自然从而去感恩社会、感恩生活、感恩身边的每一个人，学生就一定会在在水样无痕的教育中被感动与激励，一定会有真话可说，有真情可诉，也一定会有大量的佳作展现在我们面前。