为师循道，成功教育

寻求为教之“道”，是每名教师一直都在努力探寻并积极实践的。在教育教学工作实践中，你或他也都会在无意间发现：我们的工作付出与收获并不对等，有时还事与愿违，难道你就没有产生疑问吗？

于是，在2010年的寒假，我利用闲暇时间，认真阅读了早在去年10月购买的李镇西老师主编的《教育有道》一书，收获匪浅。

翻开这本书，认真阅读着每名老师在教育教学工作实践中的教育梦想、人生情感、课堂情景，因为这里记录着他们的教育理想、追求、收获与遗憾、感悟，每篇文章中，无不闪烁着他们在人民教师的岗位上，奋斗、拼搏的身影，也表现了他们在用心履行着人民教师的神圣职责，在那里发生着许多感人事迹，二者中间，有成功也有失败┅┅

在郑夕阳老师的《老师，不要吝惜你的表扬》一文中，写了一名初一学生日记里的内容：平时很少受到老师表扬的他，今天受到老师的表扬，心花怒放、陶醉、激动的心情溢于言表，连做作业也非常有劲头，表示要努力学习，好好报答老师和父母！

看到这里，我也产生了与作者同样的感受：我们的教师是否真正做到了对每名学生都平等对待，都给他们以爱，如果没有，就会在无形中伤害了一些追求上进而想得到表扬的学生的心。在我们的课堂上，当有的学生作对了事情或答对了问题时，应该得到表扬却没有得到时，这也是在伤害学生的学习、思考的积极性，久而久之，我们的课堂还会有热烈的讨论声、积极发言的情景吗？因此，作为教师，要学会善于利用表扬，不要吝惜你的赞美词！

作为教师，不仅要教给孩子门科学文化知识，更重要的是要帮助未成年的孩子们在道德、品质、情操、智慧、礼仪、待人接物的多方面成长起来，因此教师仅仅有爱是不够的，更要学会善于抓住时机，找准切入点，把握灵感，润物无声，在不经意间，培养一群健康的学生！

《沟通从心开始》一文是陆振球老师撰写的一篇教育随笔。文中用自己的亲身经历告诉我们教师：对待学生要宽容、理解、尊重和默默的关怀，时刻运用孔子的“己所不欲，勿施于人”的沟通艺术，赢得学生，赢得教育。

我们的一些教师，面对犯错误的学生，步步紧逼，得理不饶人，非得学生如何如何，殊不知，这是在一个未成年人的心智摧残，就如同小草初长成时，忽然来场暴风雨，那个脆弱又追求向上的心，早被貌似“严厉”的教育割伤，他怎麽不会产生仇恨的心理呢？教师有再好的心和教育也不会产生好的教育效果。

因此，我大声疾呼：让我们教师付出真诚、投入真心、涌动关爱，我们将会收获喜悦！

读着这本书，虽均是采集教师寻常日子的点滴浪花，似乎还有一些波澜在涌动，却真实展现了教师勇敢地正视自己，战胜自己，寻求教育之道，假若我们教师都能按里面的所谈其中的教育之道，我们的教育事业一定会成功！