教师常示弱•学生增自信

当一些学生在逞强或头脑发热而犯下一些错误时，我们千万不能因这些错误而不顾时间、场合去批评他、整他，甚至拿他做反面典型并当其他人的面去羞辱他，这样做不仅是简单粗暴不明智的，而且是愚蠢而又危险的，往往会引起不必要的麻烦。因此，在这种情况发生时，面对这样的问题，我们应当去“示弱”而让步，不是强硬而发威！

示弱，无论是对于自己还是别人，都能有所好处。因为以示弱的姿态行事，人自然会谦虚谨慎，别人也乐意接受。教师更应该放低位置，降低姿态，让弱者充分感受到人格上的平等，并获得充分的人格尊重。一个真正甘心示弱的人，必是一个以事业为重而敢于负责的人，一个豁达大度、宽宏大量的人，一个充满人情的人，一个有充盈智慧的人，一个善于处世和悟世的人

示弱可营造一种轻松的氛围。教育的本质是交往，是师生心境的开放。教师示弱，首先是一种教学态度。教师主动走到孩子们中间去，以一种朋友的身份向学生求教，这对学生来讲，是多么大的鼓舞！如此一来，既营造了快乐的课堂氛围，也使师生关系更加友好。

教师示弱，能有效建立师生平等的对话关系，营造和谐的课堂氛围。教师适时向学生示弱，表现出与学生相互学习、共同切磋的态势，以学习成员的身份与学生一起参与到学习的过程中，通过与学生的交流互动，使学习过程成为师生分享探究的过程、获得成功的过程、战胜困难的过程。师生心灵相通，精神交融，学生学习的积极性则会倍增，学生就会主动与教师交换着各自的想法，从而有效地提高学生的认知水平和情感体验。

教师示弱能增强学生的自信培养学生的质疑精神。教育的艺术不在于传授知识，而在于激励、唤醒和鼓舞。教学中，老师发挥过于出色，就会使学生心理感到压抑，反映迟滞。只会使学生信心不足、自卑心强、从而怀疑自己的学习能力，那就更谈不上质疑了。而有意地“示弱”，可以使学生认识到老师也有不会的问题，老师也会有错，从而增强信心、找回自我，也使得他们敢于向老师提出问题，敢于以怀疑的目光去看待周围的事物，而这些是很重要的。我们的教学正是要唤醒孩子们身上的一些特质。教师遇到问题敢于示弱，让学生自己去思考，久而久之，学生的脑瓜就会灵活。

“示弱”要用好它需要有前提条件且要讲技巧。必须有爱心，要做到爱生如子，而且像了解自己的孩子一样对每个学生的脾气和性格要了如指掌，对有些学生无须“示弱”，还有些学生则不能“示弱”。注意树立自身良好的师德形象，平时对学生要一视同仁地严格要求、讲原则，切勿厚此薄彼，失去教育的公平和公正性原则，要威严与慈祥同在，要让学生既敬你又畏你！要讲究对象、时间、地点和事情。不仅能教育好大家眼中的差生，同时也大大增加了老师自身的人格魅力！

新时期的教师要转变教学观念，重新定位教师在教学中所扮演的角色。作为一名新时期的班主任更应转变教育观念，不能总是在“师道尊严”驱使下过分强调自身的尊严，忽视或践踏学生的尊严，向学生展示自己强硬的管理作风，来以此证明自己的能力和魄力。作为一个教育工作者适时地示弱，常常会让你收到意外的教育效果。

“教师示弱”，不是教师真的弱；“教师示弱”，是为了让学生“变强”，是为了把学生推到自我学习的前台。教师在组织活动的过程中，把真正能锻炼学生能力的工作全部交给学生去做，让学生体验到自信，体会到老师的信任和期待，从而达到真正提高学生的包括学习在内的各种能力。