寄宿制学校的寄人篱下之感

为了整合教育资源，教育系统大力推广合校并点，尤其在农村，搞得如火如荼。以前，一个乡镇二三十所小学，短短五六年，只剩下了不到十所学校。走读学校摇身一变成为了寄宿制学校。

既然是寄宿制学校，就应该完善学校设施如宿舍、食堂，以及与医院或诊所达成协议，扩大活动场所，设立专门的生活老师岗位等等，总之要让孩子们有一种家的感觉。可是大多数学校仿佛都没有做好准备，仓促之间就成了寄宿制学校，一切都是一夜之间造就。这样的环境，大一点的孩子如四五年级学生适应性稍强还好说，而像小学低年级段的孩子呢？一下子脱离了父母温暖的怀抱，由家人构成的美好的圈子，几乎没有任何自立能力和思想准备就被迫到一个陌生的环境去生活。而且从入校到周五，要五天的时间，孩子们心里到底感受如何？看一看，听一听，问一问，结果实在令人担忧。

大多数此类学校有规定：要么住校，要么家长在学校附近租房看护。而学校的宿舍大多为集体宿舍，二三十人，三五十人不等，往往几个年级的学生混杂在一起，难免出现大欺小等现象。这些孩子远离父母，常敢怒不敢言。甚至班主任老师都不知情。长期受此压抑，导致心理疾病，往往到了高年级则不是报复，就是愈发懦弱，走向极端。而家长租房看护在农村根本不现实，农民一年四季不闲尚收入微薄，况单独让家里一人分出来，绝大多数农民家庭不会选择这样去做。家长朋友对此是不忍又无奈。

形象上表现的更明显。周一刚入校时，孩子们衣衫干净整齐，满脸灿烂的笑容、轻盈的步伐都足以说明孩子们向上的精神风貌。到了周末，你再看看，一张张笑脸、一双双小手、一件件衣服都是脏兮兮的，一双双的眼睛发出呆滞的目光，彳亍的步伐，沉重的书包牵绊出心事重重的孩子。如果没有家长来接，那份沮丧和悲哀在孩子稚嫩的脸上则是一览无余。家长朋友看到此除了心酸，就是无奈。

吃又怎样呢？小孩子能有什么要求，食堂里做什么就吃什么。稍有抗争精神的，也只有买零食，那又怎样，反正是封闭式管理。周末回到家里第一顿饭那狼吞虎咽的吃相足以说明一切。想起几年前好像是南京，还是其它一座城市小学实行朝九晚五作息时间，不为别的，就为了孩子能吃好早餐。为孩子的健康着想，我们的寄宿制学校又做了哪些有益于学生身心健康的事情呢？

从垃圾池里似乎也能折射一些现象，让我们不得不深思。也许很多人对垃圾池不屑一顾，往往倾倒垃圾，掩鼻而走。其实学校的垃圾池的颜色是很丰富的，可谓五彩缤纷，因为池中无它，多为零食包装袋，可见学生平日里消费的大多为零食。若平日里大多为零食，学生健康又何以保证；若是学生挑肥拣瘦，说明没有养成良好的饮食习惯；若不是，则说明学校食堂饭菜质量有问题……这些问题不妥善解决，学生在校得过且过，恣意放纵，岂能有家的感觉？

家是温馨的、自由的，而在学校除了上厕所是自由的，甚至连上厕所都没有自由。小孩子嘛，有些难免挨不过那四十分钟，中途有上厕所的意愿，但大多数被拒绝，即使有老师仁义之心，往往允许的同时报之以斥责和讥笑。听说七八十年代，在课堂上尿裤子的事情不觉奇怪，而二十一世纪的今天，仍有孩子在暖那冷冰冰的裤子，心里就很不是滋味。课上没有自由可以理解，那是课堂，没有规矩不成方圆，而课下呢？课下啊，也只有那做不完的作业。有人说，那还有课间操、课外活动呢。课间操是有，但那不叫自由，整齐划一的学生操，那是有严格要求的。当你看到冒着雨在聆听领导讲话的孩子时，当你看到在凛冽的寒风中还在做操的孩子时，当你看到因没有完成作业而被罚站在水泥台边冷得浑身颤抖的孩子时，当你听孩子说每个星期都因为冷而没有脱过衣服睡觉时……你有什么感触呢？你说这样子，孩子能有家的感觉吗？

寄宿制学校谈不上家的感觉，只能给学生寄人篱下的心理感触。政府也许为整合教育资源，想把教育做大做强，有自己战略上的思考，这不是一介草民所能质疑的。可是不知道这些制定政策的官员们想没想过那些远离父母，奔波几十里的六七岁孩子的感受呢，那些稚嫩的心灵被迫过早地蒙上生活的阴影，无奈而痛苦的接受这现实。能说什么，只想说：寄宿制学校——想说爱你不容易。