理解孩子的心灵世界

鲁迅先生作为中国现代文化革命的闯将，嘻笑怒骂皆成文章，有人就认为他一脸正气，为人严肃，缺少人情味。其实，鲁迅也是一个深爱孩子的父亲。“无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。”鲁迅的诗句就让人看到了他作为伟大的思想家、文学家的另一面。他晚年得子，自然喜爱万分，但他爱子不溺子，教子有方，为周海婴日后成材奠定了坚实的基础。

的确，在孩子的教育上，鲁迅是颇值得我们今天的家长们学习的。现代著名诗人、社会活动家柳亚子就曾经说过：“近世对于儿童教育最伟大的人物，我第一个推崇鲁迅先生。”

鲁迅不仅喜爱孩子，而且理解孩子，重视教育孩子。他曾经在《我们现在怎样做父亲》一文中这样写道：“自己背着因袭的重担，肩住了黑暗的闸门，放他们到亮阔光明的地方去，此后幸福地度日，合理地做人。”鲁迅认为，要教育儿童，必须理解儿童。“孩子的世界，与成人截然不同；倘不先行理解，一味蛮做，便大碍于孩子发达”。

有一天，鲁迅从饭店里买了几个菜，在家里请朋友吃饭，桌上摆了一盘鱼丸子，海婴面前也放了一小碟，他好动，先夹了一个尝尝，觉得味道不新鲜，就嚷菜坏了。大家从大盘中拣来尝了尝，都说是新鲜的，以为是海婴瞎嚷，就不去理他。但鲁迅却认真地对待孩子的意见，把海婴碟子里的拣来尝了尝，果然味道变了，赶紧吐了出来。他说：“孩子说不新鲜，一定有他的道理，不加以查看就抹杀是不对的。”

鲁迅把儿童看作民族的未来，国家的希望，竭力反对两种因袭的错误教育方法：一种是粗暴压服的方法，对儿童非打即骂，使得儿童从小唯唯诺诺，低声下气，思想愚钝，目光呆滞，父母却美其名曰“听话”，自以为是教育的成功，其实这类孩子长大以后，“如暂出樊笼的小禽，他决不会飞鸣，也不会跳跃。”另一种是娇生惯养的方法，任其跋扈，放任不管，使儿童在家里成了“小霸王”要什么给什么，待到将来走到社会，“便如失了网的蜘蛛一般，立刻毫无能力。”他极力提倡，对儿童要了解他们的心灵世界，懂得他们的兴趣和喜好。

我们常说“理解万岁”，但大人们对孩子的理解就做不到如鲁迅先生那样了。许多父母以所谓成人的标准——其实是他们自己的标准——要求孩子，对孩子求全责备，百般挑剔，压根儿不去理解和尊重孩子也同样拥有的尊严。

比如，当孩子怯生生地走近正在看报纸或做家务的的爸爸妈妈，想与父母说说学校里的事，不少父母却对着孩子怒吼：你不做作业，又来干什么？根本不给孩子倾诉的机会，自己也不去认真地倾听孩子的意见和建议。父母亲的这类言行，自然严重伤害了孩子的心。长此下去，代沟或怨恨就在所难免。

又如，有的孩子几乎完全被父母漠视，父母常常称呼他的只有那个“嗨！”。有的孩子上幼儿园了还不知道自己的姓名。这样孩子就没有身份感，自然觉得自己不够真实而且毫无意义。

再如，有的父母喜欢给孩子起“绰号”，如胖子、豆芽、笨瓜等，他们不曾想到这绰号将影响到孩子人格的形成。孩子有孩子的姓名，尽管姓名是父母所取的，但孩子的名字却是他自己的。长时间叫他的“绰号”，孩子那努力的动机和积极向上的意志就会逐渐消失殆尽，最终弄假成真。尤其是那种带侮辱性的绰号，对孩子确立自信有害无益，是对孩子人格的不尊重行为。

须知，孩子也是人，而且是一个正在成长中的人。既然属“正在成长中”，那么出现一些偏差也在情理之中，何况更多的时候根本就不是孩子的错，倒是大人们自己人为造成的。我们提出“把孩子当孩子看”的根本含义，就是要求父母把孩子当成“正在成长中的人”来看待，理解和尊重孩子的人格和尊严。这样，两代人的关系才能是亲密而和谐的。

家长们，请记住：理解和尊重孩子，要从不说伤人的话语开始！要从倾听孩子的意见和建议开始！要从喊出孩子的真实名字开始！