女研究生自缢隐射“四大社会”问题

两天来，各大网络媒体纷纷报道上海海事大学海商法女研究生杨元元在宿舍卫生间自缢身亡的消息，令人惋惜和痛心。一个青春少女，头顶美丽的研究生“光环”，却在生活和社会重重压力面前，最终不堪重负，心里防线崩溃，用极端的方式结束了自己生命，着实让人痛心难平，思绪难理。

据有关报道称，杨元元从小丧父，一直跟母亲相依为命，还有弟弟在北京大学攻读博士。大学毕业后，她在武汉找了几份工作，虽然不是很稳定，但也慢慢还清了债务，并有了一点积蓄，这时，她萌生了继续读书的念头，并考上了上海海事大学法学院海商法公费研究生。此时，杨元元的母亲也年近花甲，需要照顾，她再次带着母亲踏上求学之路。海事大学临港校区地处偏僻，租房不易，杨元元也无多余的钱款可供租房，她再次萌生让母亲借宿学校多余宿舍床位的想法。她多次向学校申请，说明情况，请求学校能让母亲暂住，但始终未果。在2个多月的时间里，杨元元与母亲共同挤在宿舍的小床上。但学校最终没有为其母亲安排住宿，要求她在校外租房，并“禁止其母亲再进宿舍楼”，有发帖人说：“找房没有着落，杨元元5天5夜没有合眼，精神彻底崩溃，于是发生了11月26日早上的惨剧。”

近年来，类似杨元元事件不在少数，屡见不鲜。人们惊叹和惋惜之余不禁会问，是什么将这些处在人生黄金年龄的莘莘学子送上了黄泉路。他们的陨落，难道是个案？还是社会发展的必然？不由分说，从研究生自缢的前因后果来看，不是瞬间念想，是各种矛盾无法自我解决，长期积累的结果，才导致了刹那间轻生的悲剧，折射出了当前我国社会存在的“四大社会”问题：

一、单亲家庭缺陷

近年来，单亲家庭已成为我国社会发展中不可忽视的问题，综观诸多青少年犯罪或者轻生的案例，大多都是由于单亲家庭所致。由于父母离异、死亡等一些列可控和不可控因素导致的家庭分裂，许多孩子失去了经济来源，缺少亲情的关怀和呵护，使他们由幸福走向灾难，不是辍学就是流浪他乡，不是承受巨大压力就是心理扭曲，在社会的洪流中走向极端甚至付出生命的惨痛代价。东北师范大学社会教育学教授、博士生导师柳海民认为：单亲家庭的出现不是今天或者本世纪以来才开始的，不同地区、不同国家的历史发展阶段或多或少地都能找到它的影子。在美国，自上个世纪70年代以来，家庭婚姻结构发生了很大变化，最明显的一个变化是单亲家庭急剧增加，目前，美国的单亲家庭已超过1000万个。在前苏联，上世纪80年代单亲的母子家庭占前苏联家庭总数的1／5以上。伴随着我国工业化进程的步伐，社会的进一步发展，单亲家庭在我国也出现了，“根源在于传统家庭及家庭观念与现代化进程的冲突，矛盾的焦点集中在心理和思想上，而这个课题我国社会学家的研究还处于初级阶段。”

在当前社会的公众舆论中，大都认为单亲家庭在教育和哺育子女的问题上存在重大欠缺，这个观点是比较直观，也是比较粗糙的。单亲家庭对孩子的哺育和教育的优劣程度，其影响主要取决于这个家庭的经济收人，如果这样的家庭处于低收人水平，但是能够及时地获得社会的救助，那么我们就能将这种影响控制在最小的范围内；单亲家庭对子女教育的影响除了由于单亲一方出于工作的压力而没有时间施展教育以外，最主要的问题是处于单亲家庭的孩子受到传统文化观念影响而形成的心理上的自卑。单就这两个方面来说，杨元元不言而喻的成为了其中的受害者，如果没有父亲的离世，也许她经济上就不会承受如此重负，心理也许不可能积累如此多的压力和负担。不难想象，一个经过了就业，难以达到个人理想，再回到校园，却又带着母亲一起生活，却和自己住在一个宿舍，只要稍微有些理性思维的人，都会理解其中的痛苦和所要承受的压力。而对于一个女孩，那就更难以想象了。因此，单亲家庭已俨然触及到了社会的“心房”，揪疼了又良知国人的心。冷静思考，这一问题主要是中国文化源流长的问题，譬如西方发达国家，因高离婚率造成的大量单亲家庭中的孩子，基本上能够做到以坦然的态度来正视自我以及父母现存的生活方式。所以，全社会要积极行动起来，加强舆论传播和导向，建立适当的社会组织帮助单亲家庭孩子进行心理辅导，使他们学会树立自信、自立、自强的生活理念，筑牢心理防线，正确认识自己的家庭，减少自卑感，勇敢地走上社会，挑战风雨，迎接风雨后的美丽彩虹。

二、素质教育薄弱

改革开放三十年来，我国的素质教育经受了蒙受了巨大损失。受市场经济和教育扩张的影响，社会、学校、家长盲目的追求升学率，一味的苛求学生只要能够考上大学，却严重的忽视了青年学生的综合素质培养和发展。导致“高分低能”、“抱大的一代”、“富二代”等类似现象蜂拥而至，人们被巨大的舆论和现实狠狠的敲醒，80后、90后两代人能否承担社会责任，真正成为未来的栋梁，社会一片哗然。人们清楚的看到了素质教育的薄弱和欠缺。杨元元作为一名研究生，撇开其他因素暂且不谈，就其个人综合素质来看，值得人们深思和商榷。30岁的年龄，而且有过多年的社会打拼阅历，理应走向成熟，有着对社会清晰理性的认知，面对困难，应当通过自我的努力来化解，但她没能按照人们预想的方式发展，着实是素质教育的失败，其拥有如此高的学历和丰富人生成长经历，磨砺出的”宝剑”，却插进了自己的“心脏”，可见一斑。

因此，从当前社会来看，学生历经千辛万苦冲出重围，跨进理想的大学校门，受到了高等教育，但在走出校门步入社会时就难免会发现社会的本质与自己原来的想象都有如此大的差别！社会里的知识，过去在学校中根本没有涉及过，一些人即使取得了学习方面的各种竞争的的胜利，最后却在步入社会时吃了败仗，那些过去在学习方面不出众的人，却能在社会竞争中一马当先。杨元元也是其中的受害者，只知道“知识能够改变命运”，然而却不知道掌握命运的主人却是自己，不能正确的认知社会，没能给自己准确的定位，强烈的心里落差，让她对前途堪忧甚至绝望，也是可叹可悲之处。这就是现在教育体制下产生的许多可悲之处，把大学毕业当成“万能”，解决的方法也只有一个，这就是推行素质教育！

三、人文关怀欠缺

人文关怀就是对人的生存状况的关怀、对人的尊严与符合人性的生活条件的肯定，对人类的解放与自由的追求。一句话，人文关怀就是关注人的生存与发展。就是关心人、爱护人、尊重人。是社会文明进步的标志，是人类自觉意识提高的反映。改革开放以来，我国经济飞速发展，人民的物质生活水平得到了极大的提高，物质文明的进步使人们的衣食之忧得到解决，市场化为人们带来了丰厚的利润与物质的享受，但市场经济的实用性与功利性特征，又导致了人文精神的弱化和消解。所以，在市场经济条件下，在现代社会的激烈竞争中，一方面是人们对精神情感关怀的迫切需要必将替代对物质生活的迫切需要，另一方面却是这种需要与社会所能提供之间的深刻矛盾。杨元元在自缢之前还准备参加排练《罗密欧与朱丽叶》，足可见其热爱生活的心态是积极向上的，但在对母亲何去何存上学校缺乏应有的人文关怀和考量，催生了她内心本来克制和压抑的自卑和无奈，瞬间转化成了夺命的“催化剂”。以人为本的理念在那一刻似乎毫无价值可言，让学校的硬性规定剥夺了，令人寒心和叫屈。人文关怀的缺失给和谐社会建设带来了极大的阻力，不得不令人堪忧。

四、价值导向多元

当前，受外来文化的冲击和各种思潮的侵蚀，人们的价值观趋向发生了极大变化。价值观的多元化已是不争的事实。价值多元除了容易带来人们思想的混乱，使人们难以形成稳定的价值观并有可能带来道德相对主义之外，它也有积极的方面。当代中国价值观的多元化是当代中国日益进步、日益现代化的集中反映，价值观的多元化推动了中国思想解放。在传统的一元化价值观的背景下，所有的人都被统摄在共同的价值观下看待事物，难以形成怀疑的土壤，因而容易产生墨守成规的思想。在多元化价值观的背景下，不同的人因具有不同的价值观而相互质疑，本身就包含了怀疑的萌芽，因而容易导向思想解放。价值观的多元化高扬了个体的主体地位和自我价值，价值观的多元化所消解的正是整体主义价值观。随着每个人开始形成自己独立的价值观，人作为个体的主体地位必然会得到提高，人作为个体的自我价值也必然会得到应有的重视。杨元元在上海这座大都市生活并接受多元文化熏陶，内心强烈的成才欲望与自我的认知，渴望得到的社会地位和应有的待遇都未能如愿，不能不说是对她致命的打击，同时，从她看到学习不如自己的同学比自己发展的好，加之自己对研究生生活的质疑与专业选择懊悔，充分体现出了其思想意识形态领域的价值盲从和自我定位的落差，在强大的社会压力和社会事实面前全然崩溃，这些也是催生她走向人生极端的一个极为重要的因素。