从几幅楹联看汨罗教育发展足迹
最近我在整理文稿和工作日记时，偶尔发现笔记本上抄录了不少“汨罗市教育系统目标管理总结表彰会暨教育学会年会”或“汨罗市义务教育阶段教育质量评价总结表彰会”的对联。于是收集整理，这些对联不知出自何位学者之手，但较为客观地记录了汨罗教育改革的足迹，反映了当时的工作重心和特色，是一份不可多得的汨罗素质教育文史资料。
1988年汨罗市教育目标管理总结表彰会对联：
目标宜高远，坚持“三控制”，改革具坎坷，卧薪偿胆兴大业。
华章焕异彩，实施“三并重”，科学有险阻，呕心沥血写春秋。
1988年在市教育局原党委书记，局长黄泽南同志的领导下，针对当时社会上对市教育局党委实行“单方面裁军”，“控制重复教育”不理解，在全市开展了一场“端正教育思想大讨论”，通过大讨论统一了思想，提高了对实施“三控制”、“三并重”的重要意义的认识，激发了广大教育工作者的热情，为深化汨罗教育改革注入了新的活力。本联记录了当年改革艰难，讴歌了改革者的坚持改革到底的决心。
1993的汨罗市教育目标管理总结表彰会对联：
玉笥毓秀，一剪寒梅傲雪，改革须成功，前途路遥频策马。
汨江水暖，数千英才搏浪，目标已铸就，今朝风正好扬帆。
1993年是汨罗教育改革的关键时期，当时全国各地片面追求升学率盛行，汨罗市教育局党委能否将改革进行到底，黄泽南局长提出：“众人皆醉我独醒”，“一剪寒梅傲立雪”的口号。此联正是当年现实的真实记录。
1995年汨罗市教育目标管理总结表彰会对联：
同心协力，狠抓目标管理，喜各路英才，沥胆披肝酬壮志，争得春色满园桃李秀。
挞鼓张旗，广推素质教育，赖数千赤子，尽智竭诚绘宏图，迎来秋光一地惠兰香。
在汨罗教育改革坚持十年后，终于春花秋实了，《人民教育》长篇报道汨罗实施素质教育经验后，汨罗教育终于走向全国，走向世界。这一联正是当年六千教育工作者的不懈追求，争取汨罗教育的桃李满园，芬芳四溢的写照；也反映了改革成功后广大教育工作者的喜悦心情。
1998年汨罗市义务教育阶段教育质量评价总结表彰会对联：
写教坛春秋，几度风雨，喜有硕果累累，英雄意气风化登虎榜。
忆讲台岁月，数载辛劳，尚无业绩召召，同志仍须努力造辉煌。
1998年汨罗市教育目标管理总结表彰会对联：
盛会聚群贤，赖一代天骄，同谱综合改革鸿篇，不忘重任，不负明时，黉宇欲清辉，革故鼎新须着力。
罗城砺众志，集三乡人杰，共筹素质教育良策，甘作人梯，甘为蜡烛，英才凭造就，呕心沥血不辞劳。
1998年又是汨罗深化素质教育的关键时期，也是乡镇办教育最艰难的年代，教师工资不到位，新的“读书无用论”泛滥，而汨罗广大教师爱岗敬业，靠奉献精神和科学精神。支撑着汨罗素质教育的一片“蓝天”。以上两联即反映了当年教育改革的艰难，又体现了全市广大老师为汨罗教育奉献，创业的壮志。
2000年汨罗市教育目标管理总结表彰会对联：
情倾桃李，抓目标管理，驱改革列车，满载辉煌跨世纪。
飞舞龙蛇，撰减负华文，绘教育宏图，饱醮浓墨写春秋。
2000年全国学习江泽民总书记《关于教育问题的讲话》，市教育局下发了《关于减轻普通中小学生过重的课业负担的紧急通知》及“八要八不准”，市教育局原党委书记、局长仇再芳同志带领全市广大教师，开展了一场“减负”大讨论，此联对当年“减负”予以记录。
2001年汨罗市教育目标管理总结表彰会对联：
端正办学思想，培养合格人才，抓管理，促改革，喜十八年业绩辉煌，长使罗江留特色。
深化素质教育，实行整体推进，树雄心，立壮志，看廿一纪前程灿烂，再攀云路创新高。
2001年我市实行乡镇教育机构改革。《湖南教育》再次大篇幅推介汨罗教育，掀起了全国学汨罗的新高潮，同时市教育局提出了“创学校办学特色”的口号。
2003年汨罗市义务教育阶段教育质量评价总结会对联：
认真学习理论，不断更新观念，树品牌，创特色，身当模范肩挑大任。
深入开展课改，全面提高质量，传知识塑灵魂，手持金匙启开心扉。
2003年汨罗市教育目标管理总结表彰会对联：
群芳共享，教坛拨萃，以人为本育英才，喜看今朝红烛耀光，好上层楼舒极目。
与时俱进，讲台抒怀，立志维新搞课改，但愿新岁欢乐年华，甘为人梯铸师魂。
2003年我市被列入课改实验市，教育局党委书记、局长何中良带领全市干部教师开展轰轰烈烈的“学习课改理论，更新教育观念，扎实推进课程改革”的实践活动，为全国新一轮课程改革创造了经验。此两联正是当年全市推进“新课程”的写照。
2004年汨罗市义务教育阶段教育质量评价总结会对联：
落实德育首位，打造高质量，注重高效益，追求高品位，塑柱育梁，一代英才同造就。
坚持科学发展，树立新理念，开拓新思路，迎接新挑战，抒怀极目，千秋伟业共承担。
这一联，充分表述了汨罗市教育局党委，坚持“德育首位”，坚持“科学发展观”的治教理念；抒发了汨罗六千余名教育工作者高举素质教育大旗，为汨罗教育再创辉煌的决心。