《山东的基础教育》

山东，作为一个有着悠久文化底蕴的省份是高中新课程改革的试点区域，为全国其他各地的课程改革积累了大量经验。山西，作为刚刚开始高中新课程改革的省份，有很多地方还处在摸索过程中。为了更快更有效地开展高中新课程，校长决定亲自带队到山东考察，我有幸参加了这次考察。

我们此次考察的学校是淄博六中和临沂七中。之所以选择这两所学校，是因为前者是普通文化中学，后者是艺术特色中学，校长试图找到普通教育与艺术教育的结合点。

我们首先去的是淄博六中。这是一所始建于1897年的古老学校，其前身是英国传教士兴建的教会学校，原名“光被中学”。解放初收归国有，1955年被山东省教育厅命名为“山东淄博第六中学”。是一所以升学预备教育为主的普通中学。学校有着一流的教学成绩，为国家培养了大批优秀人才。他们有中国科学院副院长、中国科学院院士李振声，有中央党校校委委员、管理学院院长孙钱章，有一大批党、政、军各级领导，一大批科技、教育、医药卫生界的专家、教授，一大批工农业生产第一线的英模人物和先进工作者，还有一个遍布世界的博士、硕士群体。近年来，高考录取率每年稳定在85％左右，本科上线率一直位居全市第一，有6位同学夺得淄博市文理科高考状元，有从全国“奥林匹克”竞赛一等奖到数不清的各类竞赛获奖者。

我们认真聆听了在职教师的课程，并与任课教师进行了广泛的交流，还走马观花地参观了淄博六中的校史展览馆、校园、实验楼等。通过这一系列的交流，我们都深深感触到齐鲁文化深厚的人文底蕴，他们对工作的严谨认真，对学生的仁爱博大，尤其是对新课程独特的处理，让我们简直是叹为观止！

在一些长篇大论的文章里，我们看到太多对于新课程机械教条式的解读，时间久了以后我们已经逐渐模式化的理解新课程就是一节课必须有轰轰烈烈的学生活动，就是教师闭上我们那尊贵的嘴巴让学生七嘴八舌地说……然而我们在淄博六中看到听到的却不是这样。那里的老师在课堂教学中，非常善于用身边的小事说明深奥的政治学原理，更重要的是他们不原宥于学生有没有活动，需要的时候充分讨论，不需要的时候老师会满堂“激情演出”。他们在课前以集体备课的方式分工把所有章节的课程提前备好，每节课必有学案，课中的基础练习和课后的强化练习。每种练习不多，简单的几个题，涵盖了所有的重点和难点，很好地提高了学生的能力。也许是这种务实的工作态度感染了学生，也许是他们渊博的专业知识折服了学生，我们看到的学生都是彬彬有礼，全然没有90后的冷漠与自私。

告别淄博六中，我们又到与淄博六中截然不同的临沂七中（又名山东省临沂羲之艺术中学）。临沂七中是山东省规范化学校，是山东省教育科学重大课题“研究性学习理论与实践研究”重点实验基地，重点课题“创新写作教学研究与实验”国家级实验学校，而其艺术教育独具特色，更是全国知名。临沂七中校园内花团锦簇，绿草如茵，是临沂市花园式单位。学校各功能设施一应俱全，并建有市规模最大的艺术教学楼，内设高标准的画室、舞蹈厅、练功房、琴室等。优美的环境、一流的设施，为学生的全面发展提供了良好的空间。

我们同样聆听了教师的随堂讲课，参观里音乐、体育、美术老师的专业课。发现这里的老师在教学上和淄博六中那样的普通中学有非常大的差别。文化课的老师会在高二阶段就把高中全部课程讲完，讲的过程中，针对艺术类学生的特点，以主干知识教学为主，强调基础与落实。到高三的第一个学期，文化课则全部停课，都集中精力攻专业课，等专业课考完，高三的第二个学期再全力以赴地强化学习文化课。这样针对性极强的教学模式确保了临沂七中100％的升学率。

通过对淄博六中和临沂七中两所学校的考察，我们发现同是教育业内人，我们缺少更多的灵性与创新意识。我们下的工夫也许不比他们少，但是我们的成绩却差很多，这里有我们太多需要反思的地方。其实很多花哨和浮华只是美丽了外在的形象，但是给学生真正带来多少深刻的内涵呢？所以新课程究竟是什么呢？我想绝对不是简单的形式改变，更应该是踏踏实实的做人，认认真真地思考，所以作为高中的新课程改革，我们更应该向山东一样务实，而不是华而不实。