请不要“绑架”我们奉献

真好，学校出现了合并后前所未有的风景：班上的纪律好了，孩子学习认真了，行为开始规范了，环境卫生干净了，校风明显好转了……真的很好！尤其是语数外老师常常利用课间时间、中休时间对孩子进行督促辅导，觉得这所农村学校有希望了。要知道这所农村学校的孩子特顽皮，甚至可说特顽劣。现在出现这种好状态，别提老师们有多开心了。加上绩效工资也加上来了，大家心里还真有喜洋洋之感，好事连连啊！但是，冷不丁地也有人开口了：“别高兴的太早，你赚他的钱，他要你的命！”大家听了，不争对否。

谁都不希望过分的事情发生。可是，偏偏就发生。

今天，每个班主任收到了一沓考核表。大致的意思是要班主任把班上任课老师每天利用课间十分钟和中午休息时间辅导学生的人次数、时间记载下来，美其名曰：“老师们奉献了，我们不能亏待老师，记载下来和绩效工资挂钩，到时候好给你们表示表示。”

大家一听愕然了，不是奉献吗？干嘛又和绩效工资挂钩？于是，办公室里炸了锅，大家七嘴八舌议论开了：

“这奉献还不如不奉献，与绩效工资一挂钩就不是奉献了，就成了咱们工作该做的了，岗位职责的底线就模糊了！”

“是啊，老师做的再多，也是应该的哦，给钱你啦！”

“说的也是。我们不要钱，我们愿意奉献！”

“这考核让班主任考，能真实可靠吗？谁愿意得罪人？”

“班主任能在有效时间到内各办公室检查吗？那他自己要不要辅导学生，他要不要绩效工资？”

“我不敢当这个班主任，权力太大了，我没能力干好这件事！”

“班主任无法检查的时候，各科老师自己报，真假难辨！”

“这下好了，谁都怕自己报少了，就使劲儿多报呗！”

“窝里斗去吧！”

……

唉……这事弄的，咋会这样呢？

原来不给钱的时候大家默默地乐于奉献，也没有谁计较；现在和绩效工挂钩了，给钱了，大家反倒意见多多。是老师们不知好歹了吗？我看不见得。关键是如何理解“奉献”二字？这里的“奉献”是说：我能做的时候，我会积极主动的去做；我不能做的时候，我可以不做，且不感到良心不安。因为不是我岗位职责范围内所要求的，和钱无关。而岗位职责与“奉献”则不同，它是老师必须完成的法定工作，是一定得完成的，因为国家给了你报酬——绩效工资。对于“奉献”，我可选择奉献也可暂时选择不奉献。做与不做我可自由选择，这是我自己的权利，应该由我自己做主。因为我既是老师，我也是一个有生命的人，我也有倦怠的时候，或者有身体不适的时候，或者就是情绪不佳的时候……那么课间十分钟或者中休时间我也要调整，要休息，要有自己的时间和空间，说到底我是一个有人格的人。我需要尊重和体谅。但是，一旦奉献与绩效工资挂钩，“奉献”就是岗位职责了，就成法定的了。原来可多可少的奉献使原本有底线的岗位职责就变得底线模糊了，甚至没有了。老师就没有了自我，就感到压迫。以奉献为乐趣教师职业的幸福感自豪感也随着消失，这对老师来说是一种难以言表的痛。

在此，我们不反对老师应该无私奉献，老师应该以教育学生为己任，老师应该像蜡烛、像春蚕……老师是灵魂的工程师，是阳光下最光荣的职业等等。这些我们都知道，而且可以比你说得还漂亮。但是，我们不愿说一套做一套。我们只想弄明白国家给了我们教师绩效工资，我们该怎样做才能感恩于国家，不愧于人民，为此我们会努力的。我们也希望有的人不要，借“大我”来抹煞我们，借“奉献”来榨取我们。我们原本是乐于奉献的，而不愿意被逼奉献！被偏执的人误解为老师就是爱斤斤计较。

当然，善良的我们也理解领导希望把我们这所农村学校办好。其实，这也是我们每个老师共同的心声。学校的兴亡也与我们休戚相关，我们彼此的愿望并不矛盾。那么，你们领导是不是应该多给我们老师一些理解与尊重呢？多一些人性化的管理艺术，少一点不该与钱挂钩的刚性手段呢？能不能不拿钱来玷污我们呢？

真的，我们老师都很想说：请不要“绑架”我们奉献！我们也希望学校风景无限，渴望自己的事业有成。