让我一次“恋”个够

在我的课堂上偶尔可见到这样的情景：我上课正非常投入之时，不经意间却发现我的弟子有用卷笔刀刨着铅笔的，有用手搭你一下，用脚碰我一下的……面对此情此景，心中的火气不由地往上蹿，然而现在你火山爆发了，他们一时有所收敛，可下一次，他们又会故伎重演，为此，我非常苦恼，我常想：这样的课堂我肯定是有责任的，而我又该怎么办呢？

借学校“书香校园”活动之春风，有幸拜读了张文质教授主编的《永怀生命的初恋》。看到书名，我的眼睛就为之一亮，“永怀生命的初恋”，多么富有诗意，饱含哲理的文字。急急忙翻开书本，扉页的一段文字更在我的心中泛起了涟漪——“仿佛注定只能生活在期待之中，而为了这一次又一次的相遇，我们所有的用心好像都不够。因为只有遇到了你，我们的生命才能真正开始被型塑，充实而波光荡漾，也因为你，我们的人生之路才变得即清晰又更加扑溯迷离……”

把这本书攥在手中，我爱不释手，翻了一遍又一遍。书中清新的文字，浓浓的墨香，让我找到了教育的坐标，让我看到了在教学反思的出路，让我学到了许多名师潜心教育研究的成果，启发我用真挚的心唤醒孩子童真的心灵。

肖俊宇老师的《精彩，未曾预约》告诉我们：什么是理想的课堂？理想的课堂应当充满人性与智慧，是一种开放民主、互动对话的课堂，是一种依学定教、相机生成的课堂，是一种充满激情与生命活力的课堂。教学，就像一条充满急流与险滩的小河，随时都有意外的惊喜与收获。

林克星老师的《高高举起的小手，你呵护了吗？》使我明白：为人师者，要像呵护自己的眼睛、呵护自己的心灵那样，去呵护高高举起的一双双稚嫩的小手。给孩子们一份自尊、一份自信，让他们的步伐更加坚定有力，让他们的心可以飞得更高更远！

陈赛珠老师的《我所要感谢的一堂课》使我顿悟：不是孩子不想表现，而是我没有为他们搭建表现的舞台；不是孩子不热爱课堂，而是我没有让课堂充满吸引力！

……

有人说的好：一棵树能够摇动另一棵树，一朵云能够推动另一朵云，一个灵魂能够唤醒另一个灵魂。

《永怀生命的初恋》用了很多事例和体会，把枯燥的教育学、心理学的基本观点阐述得生动、明白。这些名师、专家的真知灼见，让我的精神品尝到了一顿美餐，虽不能让我完全的消化、吸收，但也让我开阔了视野，相信也将我的教育思想逐渐地有新的转变，我的课堂也将变得温润起来。