规定班主任批评权并非“多此一举”

针对新时期基础教育的发展要求，教育部近日印发《中小学班主任工作规定》。教育部基础教育一司负责人指出，在我们强调尊重学生、维护学生权利的今天，一些地方和学校也出现了教师特别是班主任教师不敢管学生、不敢批评教育学生、放任学生的现象。《规定》明确：“班主任在日常教育教学管理中，有采取适当方式对学生进行批评教育的权利。”（8月24日新华网）

规定一出来，就有网友评论，老师批评学生，是天经地义的事情，教育部这样规定，不过是脱了裤子放屁——多此一举罢了。

规定班主任批评权真是的多此一举吗？笔者认为，要正确理解“班主任的批评权”，不能离开眼下学校教育的总体状态。

诚然，老师批评学生都一直以来是公认的权利。但是当前，由于种种因素，学生相对比较难管教，有时出现老师不敢管和管不了的情形。笔者曾经在一所中学任教，面对的是一群十五、六岁的孩子。有一些学生，根本是“吃软不吃硬”，在家里父母就管不着，在学校更是放肆，教师的温言细语一句也起不了作用。而且如今绝大多数学生都是独生子女，有时候教师说得重了点，第二日父母就到学校找校长告状来了，学生批不得骂不得，犯了错，教师只能轻描淡写地说几句，甚至什么也不能说。

不可否认，眼下人们对教师对学生批评的诟病，也反映了教师自身的一些问题。有些教师不善于批评，甚至做的过分了，导致师生关系紧张、或者关系不正常，等等的现象都是客观存在的。

笔者反复咀嚼规定中“班主任在日常教育教学管理中，有采取适当方式对学生进行批评教育的权利”一句，这一个“采取适当方式”指的到底是什么？

很显然，这句话的意思是，班主任有权利批评学生，学生也应该接受教师的批评，然而教师的批评必须有个度，也即是说，要“适当”，方法“适当”，语言“适当”，要客观，避免冲动，更要讲究批评的艺术。

《中小学班主任工作规定》的出台，从一定程度上保证和维护了班主任教育学生的合法权利，使班主任在教育学生过程中，可以坚持正面教育，不用再缩手缩脚，可以适当采取批评等方式教育和管理学生；同时，也在教师批评学生的方式上做了约束。

人都是在犯错中成长的，教师要细心发现孩子的问题，并适当地批评指正，不仅引导孩子改正错误，而且让其知道是非对错的标准。批评的目的是立德树人，这是教育的根本任务，也是《规定》的宗旨所在罢。