擦亮镜子，照亮孩子

唐朝时魏征死后，李世民悲憾万分，不无感慨地说出了：我失去了一面镜子。李世民是一代明君，常常以人为镜，从而照出自己的得与失。

其实人人心中都有一面或多面镜子，我们也时常拿它来照一照，在参照中比对做人。

如果把这一话题运用到家庭教育上，同样能给我们不少启迪。俗话就说：“家长是孩子的镜子”，“孩子是家长的影子”。孩子常常在这面镜子前照照自己，有意无意中模仿大人的举止，家长就是孩子无声的老师。

许多美德多在“细无声”中传承。中央电视台有这样一条公益广告，给我们留下了极深的印象：前一个镜头是一位年轻的妈妈给年迈的婆婆端来洗脚水，为婆婆洗脚。后一个镜头，则是一个可爱的小男孩，端着一盆水，蹒蹒跚跚地模仿母亲的样子，为母亲端来了一盆洗脚水。镜头中的母亲用自己的实际行动影响着自己的孩子该怎样对待父母，该如何孝敬老人；孩子也就立即从妈妈的行动中，学到了孝敬父母的良好品德。家庭教育就如春雨一般“润物细无声”。

孔子说过：“其身正，不令则行，其身不正，虽令不从。”“躬自厚而薄责于人。”这些话无不在昭示着一条亘古不变的真谛：身教重于言教。

有一次读书，看到在美国进行过的一次有趣的实验：他们把托儿所里的孩子分成了四组，每组配一个实验员担任老师。过了１０多天，当老师与孩子们逐渐熟悉并建立起良好的关系后，实验开始。老师用不同的教育方式，来动员孩子们为孤儿院的孩子捐款。第一组的老师向孩子宣传捐款的重大意义，同时自己也身体力行掏腰包捐款；第二组的老师也向孩子宣传捐款的意义，但是自己光说不做，不捐款；第三组的老师列举很多理由向孩子宣传不要救济孤儿，劝说孩子别捐款，同时自己也不捐款；第四组老师向孩子宣传不要救济孤儿，劝说孩子别捐款，但是自己捐了款。实验的结果是，第一组的孩子全部捐了款，第二组的孩子绝大多数没有按老师的宣传去做，而是像老师实际做的一样没有捐款，第三组的孩子没有一个捐款，第四组的孩子大多数捐了款。这个实验也再一次有力地证明：身教重于言教。

孩子的模仿是无意的。家长的行为动作，往往会在不知不觉种被孩子学去，这些潜移默化的影响，比比皆是。

身为“镜子”的父母首先应该擦亮自己，应该拿较高的文化水平、道德水准、良好的思想品质等等，这些积极向上、健康美好的东西作为孩子的表率。而不是用满是污点的一面来照孩子。孩子许多不良习气的形成，都是父母同样表现的翻版，带有浓浓的家庭影响的影子。

毋庸置疑，在“上梁不正”的情况下“下梁不变歪”的可能性就变得微乎其微了。小时候，邻居家的家长有偷鸡摸狗的坏习气，等他的孩子长大了，有过之而无不及，现在双双住进了免费的住所，悔之莫及了。家长的一言一行对孩子的强大的示范和辐射作用，都能对其产生深远的影响。家长的言行也必将会在孩子的心灵中，在习惯养成蓝图上烙下深远而有决定意义的一笔。“言教再多也不如身教有效”这句话说得多好哇！如果我们能够不动声色地将这个简单的道理通过我们的行动表现出来，不就能达到“无声胜有声”、“无招胜有招”的最高教育境界了吗？

然而，在实际的教育实践过程中，我们有相当多的家长也总是每天对着孩子说“我们应该怎么做”，结果一扭脸，自己讲一套做的却是另外的一套，这种言行不一致的行动，使得自己对孩子的教育力度大打折扣。

还是那句话：擦亮镜子，照亮孩子！