高考以后怎样

十二年的艰辛，只为在6月7日、8日这两天能有所作为。真是“十年寒窗无人问”，谁都想“一举成名天下知”，但大多事与愿违，正如我一样，也所谓无所作为了。时间还真是过得快的，咋一看来，“子在川上曰”的还真是那么回事。也正如老师所说“当你毕业的时候，回想起入学时的情景，就像发生在昨天一样”。但我却不敢相信，时间会快的像他们所说的那样，如流水，似箭。如此看来，我还是有些悔悟了，而事实却不是这样。

离开学校后，人说是空虚的，会留恋在学校的时光的，而我却不知不觉地感到异常的充实起来，看来我是不可救药了，又或许是我对学校的怨毒太深。十三年来，我没有一日不在厌恶着学校，但却不知道为什么却总是赖着不走。后来我终究是明白了，这世界不是你的，不是你想怎样就能怎样，你必须得眷顾别人的感受。而我总是想，学校所给我带来的，除了知识以外，还有伤痕。如果说高考以后我会觉得空虚，那也是正常的，毕竟是十三年来形成的依赖，只记得在学校里，你可以无知，可以愚昧，可以天真，还可以纯情，重要的是可以摆脱生活对你形成的负担。仿佛一个婴儿，永远生活在父母给你精心设置的襁褓里，然后，你永远都生活在一个无忧无虑无知愚昧的世界里。在这样的世界里，还会做得出什么好事情？

不知学校是什么时候说已经是素质教育的，但直到现在，老师讲课是总不见会联系到实际问题，只是说这个题考试可能会考到，并且会一一分析怎样考，从那方面考，对于老师也所谓是鞠躬尽瘁了。也不知学校是怎样响应国家号召的，说要教育出创新型人才，但老师对待学生总是这样的，你不大胆说你不好，你太大胆说你不行。那么我说学校教育只是把人教育到一种不上不下的尴尬境地，也还是可以的。老师们常把一视同仁挂在嘴上，但成绩不好的学生大多可以感受到老师鄙夷的眼神，那么这样的学生会好起来才怪！如果你受到老师的偏见，你还不能指责他，他会说“一日为师，终身为父”我就相当于你的父亲，然后，你能说什么，父亲说的还会有错？每当此时的我们，只能沉默了，像是在暗暗思过，于是老师悬着的心也终于放了下来，继续给我们讲怎样去应对考试。我们忠于老师的谆谆教导下，渐渐地变得也像书一样，只能看而不能用。

学校把我们修葺得圆滑起来，不带棱锥。如果你要在学校里讲自由，那简直就是一种忌讳。老师们会这样说，“吃得苦中苦，方为人上人”。我总在想，没有自由，只有满腹的怨气，然后谈创新，会是个什么结果。然而也终于有人站起来了，“我们为什么会缺乏人才？”为什么啊？就只有问自己，问教育了。

我们的学校，以能压制学生为荣，拒绝倾听学生的苦衷。灌输知识就像灌水，不管你喝得了不，就胡乱地浇了下来，你想开口却总有塞住你嘴的东西。

我们总能听见教育要改革，在改革，但改来改去总不见什么成效。说要减轻学生负担的，但没日没夜的补课却愈演愈烈，钱是照收；说是为了我们好的，殊不知补课费一完，就不管你还有多少课程，都得马上停下；说要要给我们多一些自由空间的，但我们的衣着，我们的发型，我们的言行举止，都必须得符合学校的规定。然后，学校都很希望我们能成才。然而这样我们真的能成么？

最可恶的当数学生，他们叛逆，却叛逆得不成样子，主要表现为能辱骂老师和不尊重父母，倒是说他们愚昧要恰当些。而我们的老师总是把卖菜的大妈，或者农民，或者农民工当成反面教材来教导我们，借以炫耀或提示我们要尊重他们。然而从他们的话里，我才知道什么是不尊重。我想，人不应该是这样的，只会尊重比自己职位好的人，我认为职位是没有高下之分的，只要去劳动，就是一种光荣。我们尊重老师，只因为他同样是劳动，而不是因为他所处的位置。

这样看来，现在的学校是不值得我去留恋的，我不希望自己是那种接受完学校的教育，就找一份工作，然后养老终身。但却希望我们的教育工作者们能从根本上去改革现在的教育制度，让每一位走出校门的孩子都会自觉地留恋起在校受教育而不是玩的时光来。那么，中国的教育就算是成功了。