让语文课上出真性情

自去年我县被德州市教育局命名为“当堂达标”实验县后，全县各学校紧紧围绕县教育局工作部署，掀起了轰轰烈烈的实验高潮。先后走出去请进来，举行了大规模的听课，讲课活动，取得了一定成效，积累了一些宝贵的经验。活动中，我先后听了很多老师们的公开课。老师们上课的优点，我在此不再赘述。我只想谈谈自己对语文课堂教学，对课改以及学习先进地区经验的看法。

一.把课堂教学当成现代化设备的演示场。有些老师只要听课，定要课件展示，一会儿多媒体，一会儿录音机。老师在讲台上忙得不可开交，学生成了观看先进设备的观众。课讲的什么内容，听完课后，我曾经问过一些同学，结果什么也没听进。还有的老师，多媒体技术本身就不熟悉，上台后手忙脚乱，课讲的更是一塌糊涂。曾经听过全国特级教师程翔和韩军老师的课，也曾经看过魏书生老师讲课的录像，他们几乎没用课件，可是照样声情并茂，受到老师和学生的好评。我想“当堂达标”教学不能言必电脑，教必课件。新课改不拒绝课件。但也请大家相信一点，上课并非没有课件不行。有课件的课也不一定是好课。只要课堂气氛活跃，学生学习积极性高，学生学到了真东西，我看用不用皆可，甚至不用也罢。

二.课堂不是哗众取宠的舞台。教师的着装应端庄，大方，文雅。可有的老师上公开课，精心装扮自己，描眉画眼。反而把学生的目光吸引到自己身上，而忘了上课，本末倒置。再者，学生每回答一个问题，都要求学生鼓掌响应，记得听了一节课，竟然鼓了几十次掌，这种貌似活跃的课堂气氛，不要也罢。还有的已是初三学生了，学生回答对了，某着装鲜艳至极的女老师还嗲声嗲气的说：“你真聪明！真是个好孩子！”顿时，我的身上起了一层鸡皮疙瘩。课堂的主角是学生，老师不是演员，不是表演者。课堂不是让学生假装快乐，而是让学生学到真东西啊！

三.评判问题摸棱两可。老师提问后，叫了学生回答，可是回答的对与否？老师却不给以评判。虽然语文学科有些问题不是标准答案，但必要的分析归纳还是应该有的吧。也许有的老师是为了保护学生的自尊心，可是知识是来不得半点虚假的。让学生接受知识就得接受正确的信息，不能对学生回答的问题不予评价。

四.课堂模式死板，僵化。很多老师被“当堂达标”的模式框死。没搞“当堂达标”时上课还挺顺手，一搞却不会上课了。大都是“出示目标—导入新课—整体感知—自主交流—当堂测试”惟恐落下一项。其实，“当堂达标”形式多样不能搞一刀切。“先学后教，当堂达标”“自主学习，当堂达标”“先教后学，当堂达标”“互相交流，当堂达标”等等。所以要根据文本的不同性质，采用不同的方式，达到殊途同归的效果。

五.评价体系需灵活。各级教研机构在听课中，既要按照规章与评价标准评课，但也要看实际效果。可在听课中，评价者往往按照这项给多少分，那项给多少分，模式不全就扣分，结果搞实验雷声大雨点小，致使一部分老师不愿参加，扣掉了老师的积极性。

六.课堂目标定得过大，过多，过细。一节课四十五分钟，有的老师在黑板上或屏幕上展示四五个目标，可大都完不成。是不是把课堂教学目标定得小一些，重点围绕一两个目标讲述，学生能自己学习的，就放开手脚让学生自己解决，放的越早学生受益越深。记得听过特级教师韩军老师的一节公开课《致大雁》，整堂课韩老师紧紧围绕“铺叙”这个目标展开，使学生当堂掌握。效果很好，我们是不是也这样做。

七.搞语文课改不能一阵风。要说语文课改不能承受生命之重，或许严重些。但是课改一阵风的做法不仅是我们地区有，我想其他地方也应该有吧！今天学洋思，明天学杜郎口，后天学宁津，再后天。。。。。。都是蜻蜓点水，浅尝辙止，刮一阵风就算了。把好的东西拿为己用，需要学习，实践等很长工夫，不是一朝一夕的事，也不是东一榔头，西一棒槌就能解决的。还有的似邯郸学步，学着学着把自己原有的东西学没了，也没学好。所以各学校和老师们要搞出自己的东西来，自己的特色来，要因人因地而宜。

说了这么些，我认为语文课堂应该上出真性情。这真性情既有老师的，也有学生的。更要上出本真，上出老师自身的特色来。有的说，字如其人；有的说，文如其人；我看这讲课也应如其人吧。每个老师有每个老师的特点，其知识结构，脾气性格，文化底蕴，人文修养等皆不同。如让他们这些活生生的人都把课上成千篇一律，千人一面其不悲哀。中央台有个《百家讲坛》都喜欢，易中天，纪连海，于丹等正是他们不同的风格特点，才得到人们的喜爱。大家都知道上世纪三四十年代，北大、清华、西南联大的一些教授上大课，讲堂里连过道都挤满了人，人们被教授们的精彩讲述所吸引。因为不同，所以精彩。

而综观现在的语文课堂，千人一面，没有了个性，没有了真我。本来语文课是人文、美学、文字等的综合学科。我觉得教师应充分发挥自己的专长，不拘泥于条条框框。口若悬河、滔滔不绝者即开讲天下；舞文弄墨、笔走龙蛇者即驰书于黑板；引经据典，指点江山者即拨云见日、稍做点拨；能充分调动学生积极性，让学生自学者，即可抚琴听风，优哉优哉。总之一点，万变不离其宗，让学生学会，让学生愿意上你的课，对你的课感兴趣，让学生听你的课是一种享受，而不是味同嚼蜡，嘛味没有。

我强烈呼吁，把课堂还给学生的同时，也应该把课堂还给老师，老师们的地盘他们自己做主。让老师们上出一堂堂真性情的精彩语文课吧！