穷孩子富孩子

首先，我想说的是浩瀚无边的中华文字文明，一张试卷能说明什么？我声明文化与试卷无关，是因为没有人可以用一张小小的试卷来探测出一个人的文化修养和程度，特别是在这样一个中下级别的师范院校里，更是没有能力做到这一点。在座的同仁诸友是否看过中央电视台播出过的电视剧《恰同学少年》。在《恰》片中，关于毛泽东期末考试成绩所引发的关于“因材施教”的讨论，大体意思是说我们培养的不是通才全才，要尊重学生的个性发展，以毛泽东为特例，培养奇才，那么考试成绩的不理想并不能说明他学习上不刻苦不认真，人长得不聪明。袁老说：“如果毛泽东不聪明，那么全长沙市就再没有聪明学生了。”一张试卷能说明什么呢？一张试卷只能说明某一个人在某一段时间内在某一知识点上的注意和重视的程度，但不能说明他对任何知识的理解都只仅仅达到这一种程度。用试卷来判断一切是一种误解，你不能因为韩寒的成绩都挂红灯就说他没有能力，他没有能力又怎么会掀起一波又一波的浪潮呢？应试教育有弊端，素质教育可以弥补这种弊端，但素质教育却无法承接或代替应试教育的标杆作用，因而在暂时的阶段里“应试”的“试”是无法去掉的。学分制推行的同时其弊端和缺点也随之而来。很多学生为了“过科”“及格”甚至去贿赂老师，老师之间也形成贿赂，甚至有的老师用学分来要挟学生，使学生的自由被剥夺，前途灰暗。学生的成绩及不及格都在老师的一念之差。

其次，我想说明穷孩子有自己的权利，有获取自己幸福的权利！不能因为他穷，而用某种手段剥夺公平。恋爱是一个幸福的词，为什么和穷孩子扯上关系后，就会被别人用鄙夷的口吻说：“他在谈恋爱耶！”他都在谈恋爱他还有什么资格来申请助学金？其实，这就是在“用某种手段剥夺公平”。因为你穷你就没有资格恋爱，上网，打篮球，穿新衣服，买ＭＰ３？因为你穷，你就必须退回到最原始的生活状态？我觉得如果是这样的话，穷孩子的思想会越来越闭塞，见识面会越来越狭窄，他永远也不会变成富孩子，而且他与文明的距离也会越来越远。

尽管古语说：“一份辛劳，一份收获”，可是有时这种收获却甚微－－一份辛劳，半份收获。穷孩子来自边远的农村，地理条件差，交通不便利，文明称度低，教育根本就谈不上有基础设施。以英语为例，很多农村孩子直到进入初中高中才接触到英语，而且，都是基本接触。当他们进入大学，成绩又怎么会高？不及格，那是正常的。然而他们却很努力。成绩不及格，他们没有助学金，助学金没有真正花在那些穷孩子身上，违背了助学金的最初用意。

最后，我呼吁穷孩子，站起来吧！争取自己的权利：恋爱是美好的，幸福的；网络可以使我们认识世界。网，我们要上；新衣服，我们要穿；新数码产品，我们要买……我们要接触人类文明，我们要有自己的生活。用自己的双手，凭借自己的勤劳。既然他们不给，那么我们可以用自己的勤奋，用自己的汗水换来自己的钱，过自己的生活。我不赞成颓废，穷孩子没有资格干的事只有颓废。他们拥有勤劳，拥有智慧，拥有爱心，他们拥有除过颓废和贫穷而外的一切。穷孩子要有自己的权利，要勇敢的争取，只有自己才能改变这一切，要有大眼光，不能因为他们的鄙夷而认为你不能拥有权利，如果你连这点权利都没有，那你还有什么呢？穷孩子不能永远是穷孩子。如果撇开父母的财富，富孩子和我们一样是穷光蛋，富孩子只是善于伸长手臂向富爸爸要钱而已。如果把这些钱比作贷款，富孩子只是拥有无息甚至无偿贷款的途径和条件。我不屑那些在评助学金时制造人间悲剧的孩子，也痛恨那些虚伪的富孩子。穷孩子接受教育的条件差，成绩高不了，他们这样做就是趁火打劫。