振兴中国教育 教师任重道远

就目前看来，中国所推行的素质教育已经在全国的中小学中陆续地铺展开来，其如火如荼的势头着实喜人。但是我要说的是如果你实地去考察一下，尤其要到经济还欠发达的偏远的农村中小学里去看一看，就会发现事实远不像我们想象的那么乐观。

教育终究是一个国家，一个民族发展繁衍的命脉。僵化的教育只能培养出僵化的人，僵化的民族。在这个变得越来越小的星球上，在这个越来越开放的世界中，交流、竞争，合作、对抗永远都是并存的，十三亿人口的泱泱大国决不能指望守着老祖宗留下的那点家底打天下。落后则会被天下打，历史早已血淋淋地写在那儿了。我们传统的教育体制教育模式和教育方法存在明显的弊端，受教育者的潜力创造力应对和解决实际问题的能力都得不到最大限度的开发，这一点，较之西方发达国家明显滞后。这是我们教育体制改革和素质教育口号提出的具体背景。1985年5月，邓小平同志在改革开放以来第一次全国教育工作会议上明确指出：“我们国家，国力的强弱，经济发展后劲的大小，越来越取决于劳动者的素质，取决于知识分子的数量和质量。”同年发布的《中共中央关于教育体制改革的决定》中再次指出：“在整个教育体制改革过程中，必须牢记改革的根本目的是提高民族素质，多出人才，出好人才。”这是大家比较公认的中国素质教育的最初的思想源泉。此后，中国共产党第三代领导集体也一直关注和重视教育体制改革的问题。1994年全国教育工作会议提出：“基础教育必须从应试教育转到素质教育的轨道上来，全面贯彻教育方针，全面提高教育质量。”同年8月，《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》中正式使用了素质教育的概念。1999年，中共中央，国务院作出了《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，至此，素质教育进入全面推行阶段。

那么，究竟什么是素质教育呢？素质教育是指以提高全民族素质为宗旨的教育，以面向全体学生，全面提高学生的基本素质为根本目的，以注重开发受教育者的潜能，促进受教育者德智体诸方面生动活泼地发展为基本特征的教育。抽象的概念本身对推行素质教育只能起到指导作用，素质教育要取得实质性的成果靠的还是教育的实施者——教师。我个人认为，素质教育其实质还是一种先进的教育观念，如果落不到实处，就只能成为美妙的空中楼阁。我始终认为，在历史的任何一个阶段，都有好的教师，有好的教育，但同时，历史无论发展到任何一个阶段都不可能出现一种完美的包治百病的教育形式。素质教育也不例外，它要靠每一位教师本着实事求是的原则，本着因材施教的原则，以振兴中华为己任，以饱满的热情投入到教育教学实践中，不惜付出艰苦的努力，才可能收到实效。有相当一部分教师对素质教育的理解还很肤浅，认为开足课时，开全课程就是素质教育了，或者借鉴某某名师的课堂教学架构进行授课就是素质教育了，把素质教育看作是一种形式化的甚至是程式化的教学模式。这不是恰恰与素质教育背道而驰了吗？究其根本还是教师本身的素质低下。从这个层面上来说，中国的素质教育应该从教师开始。小平同志曾经指出，中国的足球要从娃娃抓起，但抓了这么多年，收效甚微，为什么？我说，很重要的一个原因是抓娃娃的那一帮人水平有问题。外教的水平够高，但又不适应中国的国情，一时半会儿也解决不了根本问题。总之，这不是一个可以一蹴而就的问题。素质教育应该也是这样，是一个长期的艰苦的系统工程，教育工作者对此应该有充分的理解和足够的心理准备，要不断地加强自身修养，终身教育不是只针对学生的，是全民族的事情，它本身也是素质教育的一项重要内容。

教师的素质和水平不仅只是文化修养，知识结构，更重要的是师德素养。什么是师德，我觉得通俗地讲，师德就是教师的责任感——为人师的责任感，为天下师的责任感。一个教师，只有具备了这种神圣的责任感，才会严格地约束自己的行为，才会不断地给自己提出更高的要求，才可能使自己不断得到完善，不至于落在时代要求的后面。教师应该是走在时代前面的人。素质教育的一个核心内容是开发学生的创造性，创新性和敢为天下先的开拓精神，而这一点恰恰是一个优秀的教育工作者首先应该具备的。翻开历史看一看，每一个时代，最伟大的教育家，无不是德才兼备且最具创新意识，敢于走在时代前面的人。中国最早的而且比较完备的一部素质教育大纲，是北京八中在1983年提出来的，比小平同志最早关于素质教育的讲话还早了两年。他们何以有如此的先见之明呢？我觉得，第一是责任感，其次是创造性。素质教育从全面推行到现在已整整十年，那些有远见的教师在一开始时就说，早就该如此啊！但至今，还有教师会说，为什么要改啊？弄得我都不会上课了。两种截然不同的态度，反映了两种迥然不同的境界。如果每一个教师都能像北京八中的老师们那样，不是只对教育政策和教育体制持观望态度，甚至是政策已经出台了，还在原地犹豫不决，我们的教育形势就会有一个质的改观。

教育是文化传承的唯一手段，它本身的发展永远是一个扬弃的过程。素质教育是对应试教育的改良和修正，而不是全盘否定。理解了这一点，就不至于使我们的某些教师落入手足无措的窠臼。

我们需要的是好的教育，高效的教育，不管是素质教育还是什么别的教育，只要它是有利于国家发展，民族振兴的，就尽可以大胆去试一试，这是符合与时俱进的政治要求的。

中国教育的发展任重而道远，为人师者，自当奋蹄扬鞭！