语文，不容忽视

语是语言，文是文学，语文是口语表达和书面表达的合称。也许是受到功利目的的影响，语文越来越被人们所忽视，语文教学渐被置于一种可有可无的尴尬境地。从学校，家庭到学生本身都没能将语文真正的重视起来。

我们也都听说过语文是一门基础学科，也是一门工具学科。但也只是听说而已，并不能真正理解基础的含义。简单讲语文教育培养了孩子的理解和表达的能力。具体包括听说读写四个方面。好的听话能力能帮助人迅速的把握说话内容，理清说话顺序，抓住要点，提纲挈领。清晰，有条理，言之有物的口语表达可让你的语言更有力度，更具有魅力。阅读与理解相辅相成，较强的阅读和理解能力可大大提高学习效率。写作能力无论从实用的角度还是从个人修养来看都是很重要的。作为一种交际工具，语言文字的表达在这样一个飞速发展的时代更显得至关重要。

但有很多人思想上存在误区，认为语文不学亦可，不学也可以及格。诚然，有时候不学也能勉强及格。作为母语，仅仅及格是不够的。何况这也仅限于小学语文和初中语文，到了高中想要及格都是很难的，真需要下一番苦功夫才行。语文能力较差会严重影响到其他科目的学习，由于对语文的忽视，造成很多学生学习上的事倍功半。

语文渐被忽视原因有多种。首先学校的语文教学存在弊端，教师的教学思想显得滞后。语文知识涵盖面广，包罗万象，其本身不够系统，各册教材联系不紧密，这给任课教师在教学上带来很大困难。另外语文知识也不如数学英语等更客观，更易把握，模棱两可的时候多，这些都挫伤了教师教授和学生学习的积极性。而且在当今这样一个信息时代，来自电脑电视等各方面的诱惑，都远胜于白纸黑字的显得枯燥乏味的语言文字，教师的教学思想不能与时俱进，不能及时的更新观念，改进教学方法，不能很好的引导和培养学生对语文的兴趣。所以如今学生学习语文显得很被动，教师教的很无奈。

如今的家长都很现实，知道“学会数理化，走遍全天下”，所以特别重视孩子的数学成绩。更能注意与国际接轨，从小先教孩子学习英文字母。家长们的头脑中没有学习语文的观念，没有意识到语文成绩差对孩子学习的影响。很多家长都乐于将孩子送往各种艺术班，诚然培养孩子的艺术天赋这无可厚非，但也要看孩子是否具有这方面的艺术天分，盲目的跟风有时候会适得其反，徒然的浪费时间。现在的孩子在节假日忙于应付各种补习，结果是舍本逐末，没有在小时候把语文功底打好，造成今后学习上的吃力。

现在的孩子们更不能意识到语文的重要性。他们不注重听说读写的训练，没有良好的读书习惯，没有积极读书欣赏文学作品的欲望。当然这与语文的学科特点有关，语文能力的提高是一个日积月累的过程，不会像数学英语那样一蹴而就，容易提高。因其见效慢，所以很多学生都懒于在这上下功夫。

造成如今的现状，不能不说还有社会的原因。学文不如学理好找工作，写作是一条苦旅，有时候可能要穷困潦倒一生，谁又愿意像曹雪芹一样在逝世后才被人认可呢？而今的人们对文学的热爱也只是业余爱好，有几人以此为业，愿意为其奉献毕生呢？

在这里我们且不谈传承文明，弘扬母语，单从个人的发展来讲，写一手漂亮的钢笔字，说一口流利的中国话，作一篇文采飞扬的文章都是人安身立命的资本。对于成长求学中的孩子们来说就更重要，语文好比一把镰刀，它是你在求学的道路上披荆斩棘的利刃，镰刀越锋利，在前进的道路上你才会收获的越多。语文能力表现为记忆力，理解力，表达能力等，这些能力是无论学习哪一门学问都必须的。

怎样培养对语文的兴趣，开启语文的这扇大门呢？

像阅读，积累，口语表达，作文等这些基本的训练是必不可少的。但强迫的被动的做这些事情，并不能保证语文能力的提高。首先应注重培养孩子的形象思维，很多人对阅读不感兴趣是因为不能将文字变成具体可感的形象，不能走进文学作品所创设的意境中，从而领略不到文学艺术的魅力。从儿时的读画，到听故事，再到独立欣赏文学作品，培养这种艺术再创造的能力是一个循序渐进的过程。这需要有较扎实的基础知识和较丰富的阅历，要扩大视野，开阔眼界，同时在阅读时强化这种将文字转变为形象艺术的意识。待养成这种能力后，再不断提高阅读速度，以保证在阅读中的注意力能高度集中。具有形象思维就可走进语文的殿堂，从而进一步激发阅读的欲望，提高语文能力。

男孩子往往具有较好的逻辑思维，而形象思维较差，所以男生的语文能力偏低，以致常常影响到升学和就业。因此我们更应该培养他们的阅读习惯，在生活中给予他们更多的听说读写的机会。

语文，不容忽视。从学校、家庭、社会到每一个人，我们应该共同努力，将语文扶正，让语文真正发挥它的基础作用和工具作用，让文学艺术再现光芒。