最谁制造了悲剧

下午第三节课，学校按照上级要求，组织全体教师观看了中央七台的一个谈话节目《西部教育》，上级和组织者的意思，无非是要给老师上一堂政治课，让老师们安贫乐道，忠于职守，敬业乐业，这没有错！

节目中，几位全国特级教师，依次出场，和主持人交谈，谈话的重点主要有：如何看待教师这个职业；主要的教育教学手段和特色；如何充分发掘学生的潜能，培养他们的学习兴趣。这些问题确实能有效地帮助教师，从思想上职业技能上提高教师的职业水准。

我们看到，这些特级教师在自己的岗位上，如何独创性的形成自己的教育风格，如何在当地教育体制和评价体系中，提升自己的教育艺术，并取得了令人瞩目的成绩。看着看着，心中竟然有一种跃跃欲试的冲动，

看完后，办公室里议论纷纷。话题不外乎三个：

一是肯定赞扬这些特级教师的敬业精神、教育艺术和取得的成果。

二是感叹他们所处的良好的教育环境，为他们提供了展示自己才华的舞台，没有好的舞台，再好的演员也无技可施。比如他们学校先进的教育理念和育人理念，领导独特的眼光和长远发展体现时代特色的思维，学校良性的管理评价机制，不单纯以分数作为教师评价的唯一标准。

三是叹息本地教育，教师尽心尽力，领导纸上谈兵，想方设法加重教师负担，作许多毫无实际意义的花俏形式，比如课要怎么备，上级制定出统一的格式条款，教师像填空一样去备课，定期检查，缺一项扣多少分都有明文规定，如此死板的备课，怎么可能有生动的课堂，怎么可能培养出独创性思维与人才；再比如，作文作业要怎么改，每科每周要改几次，试卷分析要怎么写，课堂结构应如何安排，都有所谓“管理细则”详细列出，若有“违者”便视为不敬业，不仅会有经济损失，甚至年度考核、评优、晋升职务，都会受到影响。

结论：要看这种节目，要洗脑的，首先应该是教育主管部门的领导。

也许，他们正为自己严谨务实的工作作风大唱赞歌，也许他们正因为一套套的“管理细则”到处推广而沾沾自喜，也许他们正为自己潜心研究的外科手术似的精确量化管理而风光无限……

可悲哀的是，正是这种严谨务实，让教师们像黄牛一样埋头苦干疲于应付而不敢想有没有更好的办法；正是这种管理细则，像道道紧箍咒密密麻麻箍着教师的手脚，让老师毫无自主性的像机器一样工作；正是他们的精确量化，让育人像工厂生产零件一样，来不得半点误差，更不要说个性化发展了……

为什么观看一个节目，只把目光投向特级教师的风采，并幻想每个教师都能像特级教师一样敬业乐业？

为什么就不看到节目的另一面，特级教师成长的环境和舞台呢？试问：你们给教师创建的是一个什么样的失去活力的单调呆板的舞台？甚至规定了每个教师在舞台表演的服饰、道具、台词、表情必须整齐划一？领导者死板的管理，必然抹杀教师的灵动性，使教育教学按照领导既定的模式行进，可偏偏领导者指责教师培养不出高素质有个性有特长的人才？简直荒谬！是谁不懂教育？是谁在瞎指挥教育？是谁制造了教育的悲剧？

领导者的一厢情愿，不知道是理解力偏低，还是官僚作风太浓？反正此举留给人无限的思索：思索人才的培养离不开教育，教育离不开教师；教师的成长，离不开民主开放而充满活力的舞台！

究竟是谁？制造了教育的悲剧！