上那边的孩子-麦田计划所思

很难忘记一年级时带孩子们观看的一次展览。首先映入眼帘的是“麦田计划”四个大字，本以为是为了教育孩子保护土地，珍惜粮食的活动。可是一些图画出现在眼前的时候，我知道，不是。四周全是山区的图片，不是想象中的美不胜收，我看到了贫穷，落后，还有——可怜的孩子。

破旧的土屋教室，恶劣的学习环境，编织袋做的衣服，肮脏的吃食••••••回过神注视着我的学生们，名牌衣服，白嫩的脸庞，有着一样的天真，却是不同的命运。当我看到那些孩子脏脏的小手捧着一碗稀糊的米饭眼里流露出的满足时，心真的——好疼！山那边的孩子，真的太可怜了。当现代都市的家长们在为某个细小的不足跟学校斤斤计较时，那些孩子还在土窑里三个挤一张板凳地刻苦学习，他们，甚至连电灯都没有啊！当我们身边的家长带着孩子流连于都市餐厅时，那些孩子却还要为了一碗甚至半碗称不上为“米饭”的吃食而去放羊。当我的学生每次吃饭时露出不屑甚者厌恶的情绪时，那些孩子却为了某顿能够吃饱而狂喜。真的快要流泪了。他们的渴望，该有谁去满足？

于是有了“麦田计划”，我不想去挖深学校组织这次活动究竟是让孩子们珍惜现在的生活，还是为了其他。心里面的痛压下了这一切。那么多的孩子，他们的现在和未来该由谁来帮助？第一个行动起来是作家莫凡，于是引领了“麦田计划”。这个名字在大学时经常会从老师的嘴里冒出来，当时觉得只不过是无病呻吟类中的一个罢了。现在，我开始敬佩起这个我曾经甚至觉得有些另类的作家了。他至少有爱心！不会将自己的看法仅仅圈在一些无病呻吟或者说是毫无意义的抱怨和理论上，他行动起来了，温暖了一些可怜的孩子。而且还会有更多的孩子受到“麦田计划”的温暖。这也让人稍微有些慰藉。

我不知道该如何评价现在的教育，不管是家庭或是学校，其中的缺陷可能真的很明显了。现在的孩子，十岁都不到，我却有时候从他们身上看到了“自私”“冷漠”甚至“贪婪”“残忍”，这不是孩子的错，这是这个社会风气产生的结果。现在的人越来越为自己而过活，不会管别个利益。看着这些可怜的孩子生活在这样恶劣的环境下，让人不得不想到一些贪官污吏，那是多么大的一群呵！！成天的酒肉生活，不知道每天要浪费多少吨美味的食物，浪费多少所谓的“金钱”，这些足够解决很大一部份贫苦山区孩子的教育或者基本生活保障，可是这些“父母官”们何曾想到过这穷苦的一群。那种日子，想想都是可怕的呀！因为饥饿，所以连饭菜上的苍蝇都已经看不到了。令人想不到的是，参观的孩子中，居然有一个看到这样的饭菜真的吐出来了。他丝毫没有意识，很多和他一般大的孩子每天都在为这样的饭菜而付出本不该由他们付出的劳动。这天壤的差距，他根本不能理解，孩子嘛！！可是为什么国家不多花点经济和精力来关注这么可怜的孩子呢？一所大城市少一个小小的规划，不知道能让多少山区孩子圆了上学的梦想！

作为一名教师，其中要深思的东西，应该主要还是在教育学生身上。当他们看到这样的图片似乎在看电视剧一样，觉得有趣，觉得好笑，根本无法相信在这样美好生活的背后还有那么贫穷而无奈的生活。学生这样的反应，难道不让我们害怕和深思吗？在我的意识中，“麦田计划”并不是仅仅是呼吁社会人士献出爱心，去帮助那些可怜的孩子，更重要的是我们从中收获到关于生活关于道德的道理和经验，还有，对于孩子的教育。预料中孩子的同情和感慨不但没有出现，结果却让我吃惊。这次展览对于孩子来说，也许没有任何收获。也许是高估了孩子的情商，但是怎么教育孩子这样的事实却直接摆在了眼前。

现在的都市孩子生活太优越，太顺利，太被宠溺。有的孩子从呱呱坠地，吃喝拉撒睡几乎全被父母、祖父母们“承包”了，致使孩子上学后生活还不能完全自理，有的家长对孩子百依百顺，有求必应，生怕孩子受一点委屈；有的家长为了给孩子谋个舒适职业，费尽心机，倾其所有，托人情，找门子。不少家长不懂得吃苦精神对孩子的健康成长的必要性。但是家长们，老师们，想过孩子的未来吗？是不是给孩子这么优越的生活和这么顺利的生活环境就是好的呢？现在的社会，对于人的要求甚高，竞争激烈，每个人想取得成功，必须要有知识和才能，这是根本的，但是真正的成功是取决于自己的毅力和勇气。将来的社会更是如此。所以我们从小就要把孩子当成强者来培养，强者具有独立的思考能力，吃苦的精神，长要从小培养孩子“自立坚强进取”的思想，所以适当地培养孩子的吃苦精神是非常必要的。

“可怜天下父母心。”疼爱子女是普遍的人类情感，但是怎么个疼法大有学问。俗话说：“庭院里养不出千里马，花盆里栽不出万年松。”人的一生不可能都在呵护下度过，生活中的坎坎坷坷、工作中的艰难险阻是在所难免的。让孩子从小吃一点苦，将来才会具有面对复杂人生勇往直前的勇气和能力。如果对孩子过于娇惯。看上去是爱护，实际上会害了他们。战国时期赵国的太后溺爱幼子是出了名的，但最终还是听从触龙的规劝，将幼子抵作人质，求得齐国的援兵，打退秦兵的进攻，保证了赵国的安全。这样，幼子虽经历了危难，但为他以后在赵国立足打下了基础，也使他懂得了国家长治久安来之不易。这个故事对今天的父母还是有借鉴意义的，其中“父母之爱子，则为之计深远”这句话应该为我们所切记。对于我们教师来说也是一样，学生在学校里的时间很长，在生活上，我们就是他们的“父母”，所以，我们也要行动起来。

有远见的教师和父母，应该有意识地找些苦让孩子吃，磨练他们的坚强意志，培养他们的抗挫能力。当然，这并不意味着故意折磨孩子，让他们天天吞糠咽菜，干力所不能及的重活，而应该从生活中衣食住行等方面着手，严格要求孩子，培养他们的吃苦精神。吃的方面，在讲究营养的同时，应教育孩子不挑精拣肥，不吃或少吃零食，不浪费粮食；穿的方面，不让孩子一味追求时髦、高档；用钱要节约，不该用的坚决禁止；课余时间让他们适当干些力所能及的家务活，以体会生活的艰辛，劳动的光荣。这在学校里也是很重要的，很多孩子挑食，总是嫌这嫌那的，我们教师这时候的教育和师范很重要。在适当的时候给予适当的教育是非常有效的。

首先教育孩子要自立，这是非常必要的。也就是孩子自己的事情自己负责，在家里，自己独立完成自己的生活起居，打扫自己的房间，清理自己的物品等，学习上，自己独立思考，独立完成。心理上要独立，首先，教师和家长不能代替孩子去考虑问题，要孩子自己去思考，尊重孩子的意见，这样孩子能独立思考问题，能有主见，从而为孩子以后的成人打下了基础。日本的孩子从小家长就灌输“自己的事情自己完成”，所以日本孩子出外自己背包裹，再重也要自己背，如要别人来帮忙，那是别人看不起的。有的男孩从小就洗冷浴，一年四季洗冷水，来锻炼自己的意志和吃苦精神。在教育观念上，日本也从小灌输孩子，自己国家资源稀薄，只有靠自己的力量去生活。这些道理和事迹，我们教师在课堂内外都要时刻提出的，在日常中灌输孩子的自立理念。特别是在我们学校，教育起来可能会更方便些。每天都会有“习惯养成”课，班主任老师有的是时间和机会给孩子们灌输这些道理，甚至可以开展一些活动，比如让孩子收集这方面的资料，在课上来交流。孩子的实践也非常重要，这一点需要家长的配合，让孩子知道，这种能力的培养是处处存在的，而不仅仅是在学校里。自己的事情自己做，适当地帮家长做些家务活。这些实施起来都不难。

此外，教师和家长们还应当对孩子适当地设置生活挫折和障碍。在生活中，设置一些挫折，让孩子去面对。比如要孩子完成适当的家务，如打扫卫生，洗碗，清理房间等，可以物质和精神奖励，以调动积极性。也可以要孩子参加社会实践，如卖报纸农村生活体验，夏令营，与农村孩子交朋友等形式的活动。家长可以付费的形式来要孩子完成家务等。比如西方国家的孩子在十岁后就在家里或到外面打工，锻炼自己，接触社会，培养吃苦精神。这一点其实是非常我们学习的。

麦田计划的原目的是呼吁社会对山区孩子献出爱心。但是，从这个活动背后可以延伸到了教育我们的学生身上，发现问题，引起我们注意，然后想办法解决。我相信，在教师和家长相互配合的教育下，让孩子适当地吃点“苦”，我们身边的孩子以后一定可以成为一个自立、自强的优秀人才，也一定会成为珍惜生活且有爱心的人。