观大学教育现状有感

大学扩招是中国大学的变革举措之一，它实现了中国高等教育必然要走过的一个阶段目标，并且取得了一部分的成效。十年时间，中国高校的毛入学率由原来的5％提高到25％，每年的大学毕业生超过500万，加速进入高等教育大众化阶段，大大冲淡了大学文凭含金量，也是巨大的成就。

高等教育质量的核心是人才培养质量。我们要提高高等教育质量，就是要花极大的力气提高人才培养质量。大学对于社会的最大贡献，不在于它能拉动GDP几个百分点，也不在于它能生产多少篇SCI文章，而是在于人才的培养——为社会源源不断地培养能够推动社会进步的人才，提高教育教学质量是大学根本的责任。

提高教育质量要树立以学生为本的教育理念。学生是受教育者，但不是被动的机器。因此，人才培养要着眼于为学生提供一个有利于他们生动活泼的发展与成才的环境，最大限度地调动他们的内在积极性。这是复旦大学党委书记、两会代表秦绍德提议。

大学本应该是学生自由学习、发展个性的地方，可是目睹现在大学的现状，真的是一阵阵寒心。高校的教学资源匮乏，高校的教育经费一直没有见长，每次两会都有人提到的高校财政问题，却迟迟未解决，这是因为文教卫事业在我国一直就地位不高吧。高校在每次的评估前的焦头烂额，大学生口头时常挂着的“无聊”，“郁闷”让人不经感到疑惑，大学意义究竟何在？

首先大学生自己要负主要责任，没有目标，受不了挫折，易受外部环境的影响。最近“史上最牛女专科生”的网帖近日在网民中广泛流传，网友评论、媒体报道沸沸扬扬，支持声多，质疑声也不少。网帖的女主角曹晓洁是江西一所民办高职院校的两年制专科生，还未毕业就已经被福富软件、印度INFOSYS、IBM上海等3家跨国软件公司同时看中并伸出了橄榄枝，她的经历可以启迪不少人，也学从小就不冒尖，可是知道什么是自己最想要的，坚持到底。

在我的理想的大学环境里，每个大学生都是匆匆忙忙的，他们忙于学习，忙于实践，而理想与现实总是于一定差距的，但是，如果采取以下措施：

学校要制定切实可行的人才培养计划，培养学生的能力是大学的职责，一些关乎面子的竞争，是美丽的泡沫，学着们要研究的是市场对教育的影响，用人单位的反馈，如何与时俱进设计课程，创新教学方式是面临的最大课题。

为刚进大学生辅导大学生职业生涯规划，职业生涯规划是对未来的设想，是对自己学习生活的安排，这也是一个长期的过程，需要教师与学生的交流为保证大一的时候我们曾经做过一份调查（当时学校没有要求上晚自习），在非考试期间，几乎只有30％的大一同学会选择晚自习，通常的课外活动是逛街、上网、谈恋爱、溜冰或是打球、也有兼职的，我不反对一定程度上的的休闲，我们需要时间去放松心灵，可是大二的同学就会令人瞠目结舌了，有30％的同学从不去图书馆看书，上课变成了解闷，一些兼职的同学开始有些急功近利，这还不算什么，关键是目标不见了。年龄长了，阅历长了，梦想小了。

为学生开设尽可能多的选修课程，允许学生根据自己的兴趣和发展方向转专业，我觉得刚上大学学生就必须了解自己的专业，教师也有责任让学生了解。如果有必要，大一给学生开得课以专业理论课为主，大二就允许学生自主选课，而不应用文理必须平衡的提偶见限制学生的发展。

高校开设创业指导课，定期举行一些励志讲座，增加在校学生出国交流、在外实习的机会；增加学生课外与教授通过科技活动等进行接触的机会；为个别学生提供个性化教育，多举行各列形式的比赛，以作品而不是以考试成绩给学生打分，为贫困学生提供金可能多的岗位，学生干部的自身纪律要抓好，防止校园里的腐败等等。总之，要因材施教，发扬个性。

当年蔡元培为校长的北京大学是全国的政治、学术活跃中心，也是五四运动的大本营，很大一部分原因就是北大盛行民主、科学治学的风气，胡适等一批学着的加入也是保证其比任何一个时期的学习气气氛要热烈。

可是当今的大学教育是行政高于教育，为失业买单的还是可怜天下父母心以及若干年后的大学生自己。所幸的是，教育部赵沁平副部长的一段话引人深思：“高校建设要回归教育本身”，涉及了现代大学制度。真是可喜可贺，教育部也有人会说点靠谱的话。提供更多的就业信息、提倡基层就业、鼓励大学生自主创业都是治标不治本的的举措。这个社会流行一句话“现在的大学生眼高手低”，大学生的定位有问题，扩招有后遗症，没有学到实际本领，不能创造价值是根本原因，大学教育和体制方面改革刻不容缓，虽然我们心里都明白路漫漫其修远兮，但愿能上下而求索吧。