旁观者迷，当局者清（一)

小的时候，听说某某人通过函授或自考获得大专文凭，心中总是充满敬佩之情，所能联想到的都是“自学成才、自强不息、坚强坚持”等美好词语。甚至自己师范毕业马上参加工作时，也丝毫不觉中专文凭低有什么不妥，依然踌躇满志地想：自己可以通过自己的努力在职后获得专科甚至本科文凭。

十几年后的今天，我通过两次函授已获得本科文凭。亲历两次函授，对函授和自考的神秘感荡然无存，更多的感觉是无奈和不屑。两次六年的函授，老师上课加考试的总时间不超过三个月，老师所讲就是部分考题，除非自己感兴趣，你不可能学到任何知识。考试不必费心，自有高人指点的，即使不及格，和老师联络联络，补考自然没有问题顺利通过了。在专科结业考试结束的时候，我听见一个学员对另一个学员说：“我全抄你的，只把你睡着的8站起来了。”（不认识无穷大符号）。我的一个同学兼同事已函授六年获得本科文凭，为了深造，不得不又去专科学校进修三年，才考上研究生。

读到这儿，旁观者不禁迷惑：又花钱，又浪费时间，还学不到半点知识，谁还参加函授？不用着急，容我这个当局者给您慢慢道来：

教育主管部门对学校评价过程中，师资队伍建设是一项重点考察项目，师资队伍建设中师资水平又是重点，所以，教育主管部门和学校把职称评定、工资级别、住房分配、教师考核全部和教师文凭挂钩。有学校曾经发生这样的事：学校有两个市级骨干教师名额，规定只有本科以上学历才有资格，最后，一个参加过本科函授的电工被评为市级骨干教师，而毕业班的把关教师因为没有本科文凭，连参加评审的资格都没有。教师花钱买个“正规”文凭，在职称评定、工资级别等方面的既得利益，比起那点函授学费，真是大赚特赚了。“清水衙门”学校都是如此，其他单位就不必说了。

另外，几乎每所大学都设有成教部，这本来就是双赢的好事：学校可以创收，学员可得需要的文凭。北大不是也有很多的高级研修班吗？据说，一般大学成教部的主任可是个好职位，不比副校长差。有很多大学的成人教育几乎就是“支柱产业”。

从以上分析的供求关系来看，函授教学不可能认真仔细，函授考试不可能顶针过线，函授教育必将长久地进行下去，甚至会愈演愈烈。