关于生命的思考

昏迷的毛毛终于打消了人们的凝虑和担心以比较好的状态苏醒了。她认识她的家人，认识学过的字，还可以算数学题，这比想像的要好多了，给家人是一个很大的安慰，给关心他的所有人一个惊喜。

这又一次让我们感到脆弱的不堪一击的生命有时又是多么的的坚强，逝者的生命永远的离我们远去了，给了我们太多的追悔和遗憾，可活着的生命又更多的增加了我们的信心和力量，给了我们太多的感动和温暖。让我们永远记住这个孩子的名字吧：毛毛。她已经不再是一个普通意义的生命个体而存在，她让我们永远记住一些无法抹去的记忆、带给我们太多的思考，关于人性的、道德的和更多意义的。

这也又一次激起我们对弱势群体和公平的追问。她的生存的环境：贫穷、落后、荒芜，物质的和精神的。由落后的物质而导致的精神的贫穷。

她所在的庙湾村是定边县80多公里的落后村子，这里广种薄收靠天吃饭，靑壮年举家外出，1800多人口的大村只剩下寥寥几百号老弱病残，条件好一点的孩子也随之进了城里。而庙湾小学这所全村标志性建筑也已经改做他用，原因是在本村上学的孩子太少了，一个班才一两个。村里的老师也是多年的民办教师，公办的都想办法调到城里了，－－－－农村的条件太差了，福利方面比城里差远了。为了乡里的中学能留下来，也为了给留下来的孩子能有个读书的地方，政府把全乡所有的学校合并为一所九年制义务学校，最小的孩子也就六七岁。离村近的走读，离村远的寄宿。这么小的孩子完全靠自己照顾自己那是很不现实的，可为了读书，他们只得这样。是穷让他们遭遇了这样的境遇。

但看起来这里又好像不是最穷的，看看校长的办公室我们还是体会到了现代化的办公设施。我们换个角度想一想，如果烧暖气片的是学生公寓，校长的办公室是煤气取暖，会发生这样的惨案吗？我们再想一想，如果给农村的特别是边远落后农村的教师工资调高二到三倍，那么还有那么多的老师会调到城里吗？如果农村的老师不调走，那么那些可怜的六七岁的孩子还会在合并九年制学校寄宿吗？不是口口声声讲“再穷不能穷教育，再苦不能苦孩子”吗？如果那些个权贵们少一辆高档轿车，少一顿高档大餐，将钱给老师给孩子是不是就不会城里的学校一个班70、80多个孩子，而农村的最多也就30个，而城里的老师也可能会主动去农村支教？太多的如果会导致太多的结果，可就是不能如我们的愿，为什么？一句话，当官的不想损害自己的利益。

可我们再发挥一下想象力，如果我们生活的关系只能用钱去交换，那会是一个多么可怕的样子；如果不尊重教育，我们还会长久的生存继而发展吗？我们贫穷的孩子在这样的环境下会有一个健康的心理吗？他们对贫穷的体会使他们长大后还会和富人和睦相处吗？为什么那么多的偷盗和抢劫会频频发生，这难道不足以让我们思考么？看看发达的国家是怎样对待教育的，比较一下，但有一点良心的都会为我们自己的做法而汗颜的。

让我们永远记住这件让我们堵心但又是真实的事件吧，它提醒和警示我们的东西远远超过了事件的本身！