谨防“和谐”下的“妥协”

昨日放学以后，我见本校一学生骑着自行搭着人在公路上飞奔。我跑上前，叫他们纠正这一错误行为，哪知这名学生不但不听，还振振有词：你又不是校长，敢把我咋样？说话的那种神态，傲慢得没法说。第二天，我把此事反映给了他的班主任。班主任老师也是一脸的无奈：别看这学生年纪小，可打牌上网样样在行，他家长也没少被请到学校。但总是昨天讲了今天又犯，我们又有什么办法呢？总不能把他赶出学校，如果逼急了，他一走了之，我们还脱不了干系呢。是啊，在大力构建和谐社会的今天，谁又敢冒着被处分甚至丢饭碗的危险去破坏校园这片和谐的土地呢。在这种情况下，明哲保身也成了一些教师的首选。最后只能委曲求全，采取了妥协与让步。

校园中这种教师的妥协危害非常大，它造成的结果是：滋长学生不良行为，使学生养成任性、放纵、骄横的坏习气，经受不住生活的挫折和打击，经受不住压力的考验，更无法承受社会这个大家庭的风雨洗礼。我认为，教师在面对学生缺点和错误时，首先讲求的应是一种工作方法。如果一味地采用那种“良药苦口，忠言逆耳”的教育方式，则会让说者上火，听者生气，最后只能不欢而散。其次还要注意：不要轻易伤害一个人的自尊，也许你一句不经意的话，一个蔑视的眼神，都会成为他心灵上永久的伤疤。最后，教师平时的工作要做细，真正走进学生心理，在面对错误时以理服人，我相信，在公理面前，你是不会妥协的。

这种为追求和谐而选择妥协的做法不仅存在于校园。在家中，一些家长在孩子过高的要求，无理的需求面前，采取了妥协的态度，让其自由发展，恶性循环，最后只会让子女走上一条不归路。

在一些单位或部门，也存在着妥协现象。在面对个别人的无理取闹和不正当要求，甚至以“上访”相逼时，为控制事态发展，图个和谐单位的美名，最后只好满足他们的要求。其结果是滋长了个别人无组织无纪律的个人主义。

在我们身边，你是否经常可以看到一些乡镇街道、公路边有成群结队的狗追逐狂跑。“防狂”本已成为政府部门的一个工作重点，但为什么还会有这样的现象？原因是有些部门在行政过程中，总会遇到个别人的百般阻挠，为了和谐，最终采取了放弃的态度。这种和谐下的工作结果势必会造成狗仗人势的局面，它让过路人怨声载道，恶狗伤人的事也不可避免。

以上各种为“和谐”而妥协的做法，通常是对人待事熟视无睹，采取的是一种回避的态度，也为放纵错误，庇护过失提供了条件，最终会走入有错不改、违法难究的极端。我认为只有在法规法律前提下的和谐，才是真正的和谐，只有依法办事，才不会因和谐而妥协。