课堂呼唤

开学伊始，同学们都盼望学校里的知名教授能为自己授课，偏偏美梦难圆，虽然教课的老师一样认真负责，但同学们心中不免失望。

拥有多少知名学者是衡量一所高校水平的重要指标，新生们选择一所好大学，也往往是为了几位名师慕名而来，毕竟，一位好的老师可以让人受益终生。可是，对于身处大学校园的学子们来说，这名师数量的优势犹如镜中之月，并未给他们带来什么切实益处，本科生们对知名教授是只知其名，难闻其声，更遑论耳提面命。

韩愈在《师说》中写道：“师者，所以传道授业解惑也。”教师的本职就应当是教书。那么，是什么原因使现在坚守三尺讲台的名师少之又少呢？也许，这与社会、高校对教师施与过大的压力不无关系。如今的社会评价一位名师，往往是看他出了多少科研成果，写了多少论文，并不是看他上了多少节课——从而忽略了对教师本职的关注，对教育本身的关注。如果选择了三尺讲台，就意味选择了远离名利，一辈子甘当默默耕耘的老黄牛。在当今这个物欲横流的社会，代价也确实太大了点。于是，我们也就不难理解为什么有那么多不教课的名师了。

谁来关注本科生的成长？大学期间锻炼能力、积累与社会接触的经验固然重要，大学同时也是学习知识的黄金时期，学习的任务较中学而言只应有增无减，而且这一阶段的学习成效往往会影响人的一生。名师们的知识才华是本科生最渴望得到的宝藏，通过授课传之后人是本科生获取宝藏的捷径。还记得那次丁肇中教授来山大访学吗？在没有海报宣传的情况下，科学会堂被挤得爆满，由此可以看出同学们对名师授课的渴望。其实，真正听懂了丁教授所讲的物理的同学恐怕寥寥无几，同学们也不是为了听物理而去的，更多的同学是为了一睹大师风采，甚至从大师身上学到一些做人的道理。回想历代的名师，鲁迅先生对青年无微不至的关心自然不用说，朱自清、冰心、钱钟书等一代名师都曾经活跃在大学的讲台上，不仅用他们的学识修养滋养了无数青年学子，更以其自身的魅力教会他们如何成为一个对社会有用之人。

课堂呼唤名师。曾看到一位数学教师说自己对教育事业的追求“就像是——永无止境”，让人不能不为之感动。如果所有的名师都能把教育当作毕生的追求，那么同学们在教室里屏息等待一位老师的日子也就不远了。