学好语文重在养成良好的学习习惯

一个人在学习、工作或生活中，如果没有一个积极的态度和良好的习惯，做什么事情都不会一帆风顺，都不可能取得成功。既然大家聚集在太和一中，学习态度应该都是积极的、端正的。可良好的习惯并非人人都有。一个良好的习惯的养成不是一朝一夕的事，它需要在较长的时间里不懈努力。我想就语文学科来讲，这三年要取得优异成绩，必须从现在起逐步养成良好的学习习惯。现归纳起来，可有以下及个方面习惯。

一、养成书写规范的习惯

一个人书写的外在形式就好比它的脸面和穿戴，它给人的是第一印象。虽然内容决定形式，但拙劣的形式势必会使内容受损。（初升高语文有卷面分）由此可见书写规范对于语文学科具有多么重要的意义。书写规范主要指字体端正、字迹清楚；不写潦草字、不规范字，更不能出现错别字。这方面有两种情况：写字基本功较好的，应对自己有更高的要求，在字体端正、字迹清楚的基础上，力求把字写得美观；基本功较差的，应在加强汉字基本功练习的同时，务必把字写得清楚、工整。前者切忌故意卖弄，写得龙飞凤舞，以行楷为好；后者不要自惭形秽，力求做到一笔一划，工工整整。

二、养成使用工具书的习惯

高中生应有的工具书至少包括新版的《现代汉语词典》、《古代汉语常用字字典》和《汉语成语词典》。它们不仅能帮助我们解决预习和课外阅读时遇到的困难，还能让我们懂得许多文学、文化、历史等方面的知识。特别是成语，每一个几乎都概括了一段故事，懂得了那个故事，也就掌握了那个成语。同样，掌握了这个成语，也就明白了这个故事。从近几年高考试题可看出，成语的考查已经超出课本，选取范围越来越大，难度也有所增加，所以经常翻阅字典、词典就显得尤为重要。

三、养成广泛阅读的习惯

语文水平的高低，与是否重视课外阅读有很大的关系。实践证明：语文成绩优秀的学生，往往都是阅读广泛的学生。（例子）因为语文成绩的提高是“得法于课内，得益于课外”。自古以来，贤能之人都重视文学素养的积累，甚至把它当作是最便捷的获取功名富贵的敲门砖。宋真宗赵恒曾作过一首“劝学诗”：富家不用买良田，书中自有千钟粟。安房不用架高梁，书中自有黄金屋。娶妻莫恨无良媒，书中自有颜如玉。出门莫恨无随人，书中车马多如簇。男儿欲遂平生志，六经勤向窗前读！

现代文章家邹韬奋写道：“我所看到的书有时是不能背诵得出的，看过了就好像和它分了手，但是当我拿起笔来写作的时候，只要用得着的任何文句或故事，它竟会突然出现于我的脑际。”实际上他道出了文章阅读的三境界，我们在这里也不妨像清代大学者王国维那样借用三首古诗词来阐述：“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。”（晏殊）此第一境也。投身书海，广泛涉猎，只有这样才能站得高，看得远；“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”（柳永）此第二境界也。只有你全身心投入，日夜萦怀，长夜苦读，方能打好基础，蓄势待发；“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”（辛弃疾）此第三境界也。经过自己的努力和感悟，达到一定的程度，你就会豁然开朗，水到渠成，就会“想说爱你不容易”到“爱你真的没商量”。你就会自然而然地既接受了思想的熏陶，又吸收了丰富的词汇，学到多种写作技法。到用时，就会得心应手，从容自如。古人云：“读书破万卷，下笔如有神。”不是没有道理的。因此我们要养成广泛阅读的好习惯，持之以恒，永不放弃。具体做法有：床头常备一些书，如《优秀作文》、《读者》、《文摘》等，做题劳累之余，翻一翻看一看，既增知识又解乏。

四、养成朗读背诵的习惯

全国著名特级教师洪镇涛先生强调：学习语文应该有“吞”的功夫。北京大学钱理群教授也对传统语文教学的“背功”大加赞赏：“我们传统的启蒙教育，发蒙时老师不作任何解释，就让学生大声朗读经文，在抑扬顿挫中，就自然领悟了经文中某些无须言说的神韵。”我们经常说的“读书百遍，其义自见”“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，这些话都道出了诵读的作用及其重要意义。再看现代文学巨匠：鲁迅、郭沫若、茅盾、巴金，哪一个不是背诵的高手？我们还可以想想当代伟大的自然科学家苏步青、钱学森、严济慈、杨振宁，哪一个不能背诵大量的唐诗宋词？苏步青先生小时候，能把《左传》、《唐诗三百首》倒背如流。刚进中学时，老师不信他能写出《读“曹刿论战”》这样的文章，就顺口举了一篇《子产不毁乡校》让他背，结果他立即一口气背完。相反，那些连写篇产品说明书也错字连篇的“硕士生”“博士生”们，肚子里到底有多少货色，便是路人皆知的秘密。很显然，没有记忆和背诵，就没有知识和积累，能力的提高也就成了无米之炊、无本之木了。

五、养成经常练笔的习惯

教育家叶圣陶曾说过：单靠教师每周出一道作文题，未免太少了点，不能收到充分的效果，因此，还需要进行课外练笔。他认为：自己有了意思、情感便能动手写出来，这是学习上必要的习惯。他要求我们中学生：应该随时动笔，写日记、写书信、写微博，写自己种种想写的。多写才能使我们的写作能力越来越强。

课外练笔同课内作文相比有它的独特之处：它强调一个“练”字，不过多地在写作知识或理论上做文章；它的自主性很强，不受时间的限制，不受老师、家长等任何人的限制；它可以有多种写作形式，不受写作体裁的制约，它有强烈的真情实感，这与当前提倡的自由作文，力求有个性、有创意地表达是完全一致的。总之，通过课外自由练笔可以弥补课内作文的不足，可以很有效地提高你的写作水平。

六、养成善于积累的习惯

我认为语文学习有三部曲，就是：积累、消化和运用。积累是基础，是第一步，虽说它容易做到，但也容易被我们忽视。《劝学》中说：“积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉”；“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍”。可见语文学习如果没有量的积累，就很难有质的飞跃，日积月累，何愁自己的知识不丰富！

怎样才能做到很好的积累呢？首先要做好课堂笔记。课堂上我们随听随记，老师板书的、重点强调的都应记下去，以便课下消化；再者是课外记录。在课外阅读书报或做题时，碰到那些不懂的、易错的或精彩的，都要随手记下来，小到字词的音形义，大到段、篇的可借鉴部分，记录下来，稍加整理，即可为我所用。