忧怨的眼神

每当上课时，我总能从余光中看到角落里投过来的一双忧怨的眼神。而我刚要捕捉时，这双眼神定会消失。此时此刻的我心中的那份复杂的心情是难以言表的。

他叫李晓伟，属于留守儿童，长期和一位八旬的老奶奶生活在一起。他是单亲家庭。母亲是被人贩子骗来的四川人，在他很小的时候就撇下他和哥哥走了。父亲长年在外打工。特殊的环境造就了孩子特殊的性格。他很孤僻，说话的语调很高，永远是命令人的语气。刚开始接手这个班的时候，我对这个孩子有了一定的了解，基于他的身世，我对这个孩子给予了更多的关爱。不管在生活中，还是学习上，我都很关照他。从内心来说，我感觉这个孩子很可怜。可是可怜之人必有可恨之处。

有一次，他犯了一个弥天大错。在一个伸手摸不见五指的晚上，他带着三个学生离开了学校。这下学校一下炸开了锅，所有的老师分头行动。终于，在一条攀岩弯曲的山道中找到了他们。但这件事确实给了我不小的震惊。经过学校领导的商议，决定让他在家反省几天，好好认识一下自己的错误。过几天，他又大摇大摆地来到了学校，并且从他的言行举止中我能看到他并没有悔改之意。那时的我，看到他的种种大言不惭的样子心里很是气愤。所以在和他的谈话中言词有点决绝，并对他说了不少警告的话。比如“你如果再犯此类的错误，我的班里绝不要你。”等诸如此类的警告语。当时，我并没有发现什么，只是感觉他的头没有原来那样昂扬了。慢慢地在以后的交往中，我发觉这个孩子从不和我正面注视。每当我给他讲解错题时，总见他低着头；有时，犯了一个很小的错误，他在我的面前总是表现出那种战战兢兢的样子。由其是上课，当我让同学们抬头坐直时，他总是避开我的目光。有时，我从他坐的那个角落扫视，目光交集在一起，他瞬时就会低下头，给我留下了一个低头认罪的背影。看到这个孩子的这些举动，我的心里升起了一股悲凉之感。或许我的无意警告，在他的心里已深深地烙下了难以忘记的印迹。在他幼小的心灵里，一定认为只要稍不注意，我就会不让他在这里呆了。当我发现这些不祥之举时，我对这个孩子的说话语气改变了，尽量用柔和的语气和他对话。遇到他不会做题时，我总会走到他的座位旁耐心地为他讲解，直到他明白为止。下课后，我总是找机会接近他，让他感觉到在这个大家庭里是温暖的。

其实孩子的性格一方面是与生俱来的，另一方面也有后天的因素。这些单亲家庭里的孩子和那些留守儿童，从小在家庭中就缺少亲情。即使有老人照管，但在教育孩子的方面不是很适当。往往这些孩子的性格就会很诡异，有时说出的话，做出的事让人百思不得其解。这些孩子更需要方方面面的关爱，作为教师的我们一定要做到耐心和细心，让孩子们体会到学校的温馨和暖意。不要让他们再投来忧怨的眼神，那样我们的心灵永远会不得安宁。