光鲜的世界

总有一些人和事，告诉我们世界光鲜的一面，感动着在尘世中老去的人。孩子们的心灵是最美的地方，像一块巨大的橡皮，乐滋滋地擦拭着一切污浊、陈旧、肮脏……

有这样一个孩子，六岁，第一次走出大山外，黝黑的皮肤，瘦瘦的小脸上些许迷茫而惊奇的神色。很长时间没有换洗的紫黑色条纹衬衫磨得有些发亮。旁边白白净净家境良好的小姑娘见到他灰扑扑的样子便捂着嘴偷笑，而他却只是呆呆地，坐在那里不知如何是好。

自从转来我的班里，他还没有笑过，只是不言不语，默默坐着。只是眼睛出奇地亮，亮得晃眼。从他的目光里，我看到了似曾相识的影子。

有一次学古诗“忙趁东风放纸鸢”，我给孩子们讲“纸鸢”就是风筝，并问他们：“你们曾经跟谁一块儿放过风筝？”孩子们七嘴八舌，有的是跟爸爸妈妈，有的是跟哥哥姐姐，但是只有他一声不吭，看着四周纷纷举起的小手一动不动。

我特意让他起来回答。他顿了一下，轻轻缓缓地说：“我没放过风筝。”这时，有几个孩子争着大声说：“因为他家里穷，他买不起！”他瞪大眼睛环视了四周，然后又眼神闪烁地看着我，说，那一次我让奶奶给我买，但是我奶奶说她没有钱。

我心里一阵湿润，走过去故作轻松地笑着说，没事儿，好好学习，改天我给你做一个最漂亮的风筝，我们全班小朋友一起陪你放风筝，好不好？

其他孩子兴高采烈地喊着：“好！”，他看了看旁边坐着的正朝他微笑的小姑娘，抬起头来跟我轻轻点了一下头，“嗯”。

我摸摸他的头，温柔地让他坐下。

放学后，我找遍了小镇上的每一个杂货铺，也没有找到风筝。这是秋季，不卖风筝……

第二天，他在书包里发现了一大袋粘着风筝一样长长尾巴，贴着大大的风筝图案，有着风筝线的牛奶。或许，这个更合适。

有这样一个孩子，五岁，身材瘦小，脸蛋却胖嘟嘟的。每次一起读诗他都一脸严肃长大嘴巴，声音特别响亮，但是很明显，口型不对。我以为他是上课不认真听，读的时候不会装会，就故意让他起来读。果不其然，只能听到“ang”和“a”为结尾的音符，没有一个字读对。我批评他说，以后一定认真听老师读，不要只张大嘴巴却什么都不会。他仍是一脸认真，使劲儿点头。

一次上课，我问孩子们月亮上有什么，问到他时，他站起来说了三个字，仍是长大嘴巴，很洪亮，但是却不知道他在说什么，只好点点头让他坐下。

放学打扫卫生的时候，跟另一个老师谈起这个孩子，那位老师也教过他。她告诉我，那个男孩学习很认真，在数学方面可以，但是在语言方面差的出奇，可能因为他从小被奶奶带大，跟别人交流少的缘故。男孩的父母都打工，而且父亲前一段时间出了车祸，家境窘迫。

我恍然明白那个“不会装会”的判断是错怪他了。他其实发音一直都没准过。

后来，他中午从家带来一个大大的石榴，啊啊呀呀地认真告诉我什么，然后把石榴放在我手里。我知道他是要送给我吃，想想他贫寒的家境，有些感动，我笑着说，“老师不吃，你自己吃吧”。但是他一定要塞给我，我只好象征性地掰了一小块，说“谢谢，乖孩子，剩下那些自己留着吃吧”。

课间，我，尝了一颗，很酸很酸，酸得眼睛都要流出泪来。“真好吃，老师很喜欢吃酸。谢谢你。”我微笑着告诉男孩。他释然一笑，点头。

有这样一个男孩，三岁，没说过一句话。很健壮，脑袋大大的，长得也很漂亮，但就是从来不说话。别人跟他讲话，叫他名字，他从来没有反应。他的父母以为他可能智力和听力都有些问题。男孩的母亲说，在家里男孩跟他十岁的姐姐打架，男孩总是下手很重，只有傻瓜才会这样打人。男孩的父亲说，男孩长得很有神，不是傻子，应该是个聋子，听不见也不会说话，把他送到特殊教育学校吧。男孩的母亲舍不得。

在学校里，男孩只对食物和音乐感兴趣。只要看到别的小朋友拿着食物，他会立刻扑上去抢来自己吃。每当放音乐时，他便兴奋起来，脸上竟会出现一种很少见的光泽，然后随着音乐的节奏肆意蹦跳。看来，他不是聋子，只是喜欢跟音乐对话，不愿意搭理我们这些俗人。

后来，父母把他带到医院，医生说这是自闭症。因为他的母亲在怀他的时候，为了一心想要个男孩而吃了一些“灵丹妙药”。只能情感治疗为主，药物治疗为辅。

从此，他每次来到学校，我们都会微笑着抱抱他，捏他的小脸，微笑着说，“你今天真好看”，“老师特别喜欢你”，或者塞给他一些零食。其他家长也很亲切地喊他的名字，摸他的头发。虽然他从来没有任何反应，只是茫然地四处寻找他感兴趣的物件。

每个孩子都是一棵会开花的树，即使是无花果。我们期待有一天，爱会带来奇迹。让我们共同爱上这些最需要呵护的心灵。