老师,请慎重"评价"

可能人人都有一个秉性，就是得到肯定就心里爽朗，增加信心；受到否定就心里灰暗，意志消沉。对于青少年学生就更是如此。

记得读小学时，我是一个老师感兴趣的学生。起初，我的成绩在班上都是一二名，第二名的时候都很少。为此，老师常常把我作为别人的榜样，我充满了自豪和幸福，学习起来信心十足。这种心态使我的学习举重若轻，不久后我就把第二名远远的甩在了后边。我们那时是读复式班——由于缺乏教室而把两个年级的学生集中在一个教室里上课。老师授课时都是让一个年级做作业时，给另一个年级讲课。那时，我们年级的那点内容根本就不够我学习，我通常都是先很快的做完自己的作业，然后跟着高我们一个年级的学生听课。天长日久的坚持后，一年级结束时，我已经掌握二年级的内容，二年级时已经掌握三年级的内容。

两年以后，有一次老师说，我们三年级里有几个成绩好的学生可以跳级到四年级学习，我当时很激动，心想，我不跳级谁跳级！这下子又可以荣耀一番了。让我万万没有想到的是，宣布升级学生的名单时，没有我的名字！我的心一下子沉入深渊。我晕头昏脑地去问原因。老师很不高兴地一句你年纪在班上最小就打发了我的悲哀。我无言，除了茫然。更让人受不了的是，后来那几个高升了的秀才随时抓住机会在大人面前表示自己因为成绩了不起而跳级。我的学习兴趣受到了重创，后来成绩就不再鹤立鸡群。

跳级反映了老师对学生的评价。我消沉了很长时间，后来不知何时忘却了这事，学习的元气才得以恢复。

另一次是在小学的第一节美术课上。老师布置画讲台上的一盏煤油灯。我画好后自己欣赏了一番，觉得很满意。又与前后排的同学在一起相互比较鉴赏，大家一至认为我画的那幅最好。可当老师发下作业本时，我发觉自己只得了六十分，而周围的同学都是七八十分。我感到无比失望。从那以后，我画画都是随便应付。小学读完，我的美术都是甩尾的。

读高中时，我的第一幅画得了九十分，美术老师说我很有天赋，我激动不已，又开始喜欢画画了。后来，在学校举办的几次画展中，我的作品都得了一等奖。

也许老师在确定跳级学生和给我的第一幅画打分时，并没有想许多，只当成无所谓的芝麻小事，可在小学生心中，老师的评价就是对学生智慧和能力的认定。它直接对学生的自尊和信心够成影响。

当然，人无完人，都有粗心大意时。我们自己也说不定在何时何地得罪了别人而自己却全然不知。只是我们应该尽量减少生活中的误会。尤其是对青少年。