让心灵纯净些，再纯净些

下午放学后，我在办公室里改试卷。突然有学生来报告：“老师，刘成伟垃圾没有倒干净被扣分了。”

“你叫他来老师办公室。”

成伟低着头进了办公室，一副很无辜的样子。

“成伟，怎么倒个垃圾也这么不认真，扣分了多可惜啊！明天要罚扫地了，你怎么向同组其他同学交代啊！回去想想，明天给我答案。”卫生被扣分，按照班规是要罚扫一个星期的，我的语气是平和的，可是心里确实有点恼。

又有一学生气喘吁吁地跑来，愤愤不平地说：“老师，太不公平了，三班走廊上有垃圾她们也不扣分，我们班就垃圾桶里有那么丁点垃圾就就扣0.3分！”

我说：“那你们明天向大队辅导员毛老师反映吧！”

学生无奈地走了。

我收拾了一下打算回家了。来到楼梯口，那几个小家伙迎了上来：“老师，我们报告罗校长了！”看他们那样子有些得意。本周是罗校长值周，孩子们向他申诉了，嘿嘿，孩子们比我强，有委屈知道去申诉。

我走进教室，想看看垃圾桶是怎么个情况，明天也好做出相应的评判。我傻眼了，垃圾桶里并没有垃圾啊！我问：“垃圾不是倒掉了吗？”

“是啊，老师，她们说垃圾桶里还有那么一点点垃圾。”一个学生指着垃圾桶底部的一点已经变黑的垃圾残留说。我无语。只好对孩子们说：“明天咱们把垃圾桶洗洗干净吧！”

“下午是哪几位打分？”我感觉今天打分的学生有点苛刻。

“是三班的XX和XX。”

其中一个我不了解，不过另一个女孩子挺有个性的，这样打分也就不足为奇了。

罗校长过来了，我原本不想说什么，可是下午这样的情况我确实为孩子们感到委屈，就说：“呵呵，这些孩子打分确实没有把好分寸，也难怪他们向你投诉了。”

罗校长开玩笑说：“呵呵，哪里有压迫哪里就有反抗！今天是学雷锋的日子就不扣了。”（今天下午我们级段学雷锋扫大街和广场）

几个孩子七嘴八舌地在我面前议论开了。

“今天轮到她们打分，广播操也扣得特别多，是0.3分，以前最多就扣0.1分。”

“今天三班什么分也没有扣，明明垃圾就在她们眼前也不扣分！”

“我们说她们不公平，她们就把我们班的分数扣得越多，先是0.2，接着是0.3，最后扣了0.4分！”

“平时就是没有扫干净扣分也不会超过0.3分的！”

“我们的垃圾桶其实根本就没有什么垃圾，那些污垢根本就不用扣的！”

“她们是以权谋私，上次她们班流动红旗没有拿到，所以就拼命扣其他班级的分数了，一定是这样的！”

“三班的好像都是针对我们班的，有一次我们还在扫地，她们就一直盯着我们，其他班级随便看看就算了。”

……

听着孩子们的议论，我只是笑笑，最后说：“我们尽量做得好就不会被扣分了对吧？同学们，回家吧！你们这一组今天做得挺好的，虽然扣了分，就不用罚了。”

这已经不是第一次免罚了。有好几次孩子来投诉，都说打扫得非常干净了还是被莫名其妙地扣分。我检查了也觉得确实不该扣分，就随便找个理由“赦免”了他们的罚扫。（为了督促孩子们认真做好卫生工作，班级里定下了要是卫生被扣分要罚扫一个星期的班规。）

四项竞赛是学生管理的常规项目，从上个学期开始，每个级段各自竞赛，优胜的班级得到流动红旗。尽管我班的孩子都很用心地去争取流动红旗，可是流动红旗还是很少在我们班门口挂着。我也在分析原因，除了主观上的原因，还有一个客观原因，四个班级里就我们班没有大队委员，我们班的孩子没有机会打分。

四项竞赛的成绩和班主任的考核是挂钩的。在班主任会议上班主任们不止一次提到打分的公正问题，可是最终经常会有类似今天的事情发生。

我对那两个打分的孩子不敢妄下什么评价，因为那不是我的学生。（再说不管哪个教师也不会把孩子教成这样，那都是孩子本身的素质问题，只是她的老师没有发现存在的问题对她进行引导而已吧！）我能做的就是教育自己的学生把事情做得更好，把心态调整得更健康。

目睹下午的情形，说实话我心里很不是滋味，总觉得这样的事情不应该发生，可是它还是实实在在地发生了！

我不由得想前不久一位同事笑嘻嘻地对我说：“昨天轮到我们班学生打分，就有那么一点点纸片，他们就狠狠地扣了自己班级的分数。”

我半开玩笑地说：“这说明你教育很成功啊，把孩子们教得这般诚实。”我在思考，这学生到底有没有做错？这位老师想要的又是什么样的结果呢？面对这样的事件，我们又该如何引导学生正确地处理呢？怎么做才是正确的呢？我很想知道我们班的孩子会怎么处理这样的事情，于是我让他们写了一篇题为《今天我打分》的给材料作文：你是大队委员，今天轮到你打分。当你查到自己班级的时候，发现在一个不显眼的地方有片纸屑。你怎么处理？根据情景展开想象，要写出自己的真实想法。

作文交上来了，暂且不论文采，就说孩子们的想法。有一个孩子说流动红旗老轮不到我们班，今天机会来了，准备了几个纸团放在口袋里，再到四项竞赛登分表那里看看哪班的分数高一些，然后决定把纸团扔到哪个班级扣他分数。有一个学生说跟一同打分的同学互相交换，不扣分，下次要是在他的班级遇到同样的问题也不扣分。有一个学生说想捡掉纸片悄悄地扔了不扣分，可是被一同去检查的发现了只好扣了分。剩下来的大多是给自己班级扣分，不同的只是有些人是经过激烈的思想斗争作出扣分的决定，而有一些是直截了当地就扣分了。

看着这份近乎问卷调查的作文，全班48颗心赤裸裸地坦露在我面前，我无法评判自己的教育是不是成功的，因为这种思维无法适应社会的现实。面对这样的问题我们应该给予学生怎样的引导？是公正公平？还是变通？我犹豫着，所以除了给那位要在口袋里揣着纸团的孩子写了评语之外，（我的评语是“我认为竞争要靠实力说话，以这种方式取胜不光彩，你认为呢？”）其他的一概只是根据文采给打了等级。其实，童心是透明的，他们已经作出了明确的选择，他们在文中写道：

“一定要扣，不能因为是自己的班级而弄虚作假，我要做一个诚实的孩子！”

“我要做一个公正无私的人，该扣分时就扣分。”

“我把班级的分数扣了不后悔，我觉得自己这么做是对的，每个人都应该这么做。”

“我拿起笔，把班级的分数扣了，虽然是那么的不忍心。通过这件事，我大彻大悟，做人要脚踏实地，不能有虚荣心，这样做人才有意义。”

“今天我扣了自己班级的分，我既后悔又开心，开心的是我公正了一次，后悔的是没有利用自己的职权为班级争得分数。”

“道德只是简单的是与非的问题，但实践起来却很难。今天我才真正理解这句话的意思。我经过再三考虑，还是决定把分数扣了。虽然我有点不舍，但是我做了个有道德的人。”

“经过这次卫生打分我懂得了好多：我们不能为了自己的私欲而弄虚作假，要实事求是。”

“经过一番激烈的思想斗争后，我给班级扣了分。今天我很高兴，因为我做了一件正确的事。”

“我给班级扣分是件正确的事，也觉得自己是一名优秀的大队委员。”

“虽然我给我们班扣了0.1分，可是我是大公无私的大队委员。”

……

面对孩子们雨后山林般纯净的心灵，我们没有理由想得太多。孩子们将来到社会上去该怎么处理公与私的问题那是将来的事情。

小学校园是人世间最初的也是最后的一方净土，我们在孩子们内心构建的应该是博爱与关怀，是平等与互助，是公正与公平。作为孩子们的启蒙老师，我们还是让孩子们的想法简单点，再简单点，让他们的心灵纯净些，再纯净些吧！

2012年3月14日