作为老师，我们不该这样做（五）

决裂，永远的遗憾

2006年11月24日星期五

老师，对不起，我不知道今天这件事是我的错还是什么，给你带来了更大的难堪。本来我以为从此能和小云平安相处了，谁知道会……

早晨我进教室，看见小云爬在桌上，我以为他还没有好，上周他请过病假。见其他同学都在认真读书，我没说什么，就转身回办公室准备初三的课了，初三的一二节课是我的语文。谁知道，我把初三的课上了，再进我班教室，小云不在，我问同学，都说不知道，问办公室的老师，也说没请过假。问同学，小云什么时候走的，都说上了第一节课。我不明白的是，第二节课的老师发现学生不在怎么就不给我讲呢？我找了生活老师，寝室没有人。我打了小云家里的电话，没人接。我和小云的担保教师冒着雨一起到街上、校后山上找，也没人。老师，这些我没有告诉你，你知道我心里的焦急吗？我想，这些事情与你没有关系。

可我们都知道，学生从学校里出走，会带来哪些可怕的结果。我无心上课，讲课总是出错，因为我心里一直挂念着小云，他到哪里去了呢？难道真的不读书了，真的离家出走了？我知道担心没有用，但我没法让自己不担心。这时候，我多么希望小云突然在教室门口喊报告，只希望这孩子不要离家出走……我不断地打小云家的电话，总是没人接。就这样，昏昏沉沉地熬到了中午，终于打通了小云家的电话，他母亲说小云回家了，我的心放下了。

中午，有学生跑到办公室给我说：“其他班的学生说，小云星期天打架，把那个人打伤了，要小云赔300元钱，不赔就报警，小云害怕，就跑了。”幸好，这家伙跑的地方是他家里。庆幸之后，心里升起一朵乌云，这家长怎么了？这么重要的事情，刚才电话里怎么不说？这家长这么不了解自己的孩子？这么放纵孩子？我又一次把小云父母请到了学校。

谁知道，我没说上两句话，小云的母亲便勃然大怒，一切怨气都抖在你身上，把一切旧帐都翻出来。我真的没想到，家长对你的怨气这么大，怎么会这样？我反复说，今天的事情与你无关，可小云母亲不听我的解释。在办公室里骂，边骂就边往办公室外面走。在教室外，她还是敞开所有的音量骂着你，但没有脏话。这让我措手不及。我只能劝，可她根本不听我的劝告，跑到学校大门处，大喊起来，大声地发泄着你对她孩子的每一件事情。我真的不知道你和小云之间还有多少事情我不知道，小云母亲骂出来的这些事情是真的吗？她大喊着，要到文教局去告你，说你这样的人不配当老师。街上的人听到了，教室的学生也听到了，我很尴尬，小云的担保老师也很尴尬。怎么会这样呢？小云的母亲不是“神经病”，可今天这样子，好像是故意生事的，全没有了前次来的温和。我是否预感到了什么。难道是我今天的方式不当？如果是我发火在先，那他们应该找我发火呀，怎么又扯到你身上了呢？我不知道小云给他父母讲了什么，他们今天好像是有备而来，是破釜沉舟的。他们应该知道，这样闹下去，只会让小云回到学校回到班上感到的是尴尬，难道他们已经准备好……

猜测有什么用？我只好把他们夫妻请到了担保老师的寝室，那里离教室远，她再怎么喊闹学生们都听不到，街上的人也听不到。

你知道了事情，你来了，你还是那么冲动，一来就和小云母亲吵了起来。听着你们的争吵，我很尴尬。你脸通红，边说边捋着衣袖，伸着右手，指着小云的母亲，诉说着你的冤屈，说着你对小云的关心。小云的母亲也一手叉腰，也伸直着右手指着你。你们声音越来越大，情绪越来越激烈，你们越走越近。小云的父亲也站了起来，说着走进了你。你们都把你们的手放下不好吗？你们拿一方不说话，只是听不行吗？可没有，你们都不管对方有没有听，能不能听清楚，你们都在比着声音的大小，好像你们的声音就是原子弹，就能镇住击倒对方，取得你们想要的胜利。我根本插不上嘴。你们吼着吵着咆哮着，像潮水涌向岸边，就要相撞了，我赶紧站在了你们中间，用我单薄的身子做你们的隔离墙，我真怕你们打起来。如果打起来，这事情怎么收场？最后倒霉的会是谁？老师，你想过吗？是说老师打家长还是说家长打老师？你真不该来的。你什么都好，就是受不得气，受不得委屈。谢天谢地，正在你们像要打架的时候，你的爱人来了。我们都来感谢你的爱人吧，感谢她的好脾气。她把你推出了屋子，你走了。

你走后，小云的父母把怨气倾泻到你爱人身上，你爱人看着他们，听着，一言不发，就那么心平气和的听着小云母亲的指责。你爱人瘦弱，矮小，看着她替你受过的样子，我想到了暴雨冰雹轰炸着的小草。看着你爱人平静的神态，我真的佩服你爱人的这种忍性，是这种忍性避免了事件的进一步扩大。如果你还在，你们会不穿过我这隔离墙打起来？我现在想着都害怕。面对你爱人的忍性，小云父母的话也变了，由争吵和指责变成了讲述事情的经过。

他们不满的是你，是你给小云白眼看，给小云小鞋穿。小云不来读书都是因为你。他们问小云为什么不读书，小云说“不想看你的白眼”，说小云回家说道你就是骂。我不相信，我很吃惊，怎么会这样？但他们提到的几件事我无法辩解：一是，小云两周前来住校，你给生活老师说小云是个坏孩子，让他们不要接受小云；二是，你在另一个班说你了解到了小云的过去，就是个“二杆子”，在那个班说小云的不好；三是说你不改小云的作业；还有就是你前次对小云的不好态度和过激言行。小云父亲说：“小云是小孩子，就是犯了罪，法院审理也不公开呀，你怎么到处去说我孩子呢？”小云母亲也说：“谁不知道孩子是青春期，有时心情烦躁。你老师为什么就不能宽容一点？为什么要到处乱说糟蹋我孩子？”我不知道这些事情的真假，但我不能不说他们说得在理。事后，除了作业一条你感到委屈外，其他的你说做过。我知道你是好心，怕小云给生活老师添麻烦；但是你的好心遭到了家长的反感，就如同你对小云有看法一样。事情一度很僵。好在，你的爱人听完后不断地道歉，小云母亲发泄完不满后，平息了很多。走时说，不再计较一切。这个结果的出现是你爱人的功劳。感谢你爱人吧。

小云的父母走了，没有说小云是否来读书。但是我仍然担心，因为我太了解你了。如果小云回到班上，你会当作无事一样对待小云吗？如果做不到，这种事情还会发生吗？我不敢预料。虽然，今天我和你沟通了，交流了正确处理的方法，但前次的事情我们不也是沟通交流了吗？可你没有宽容小云，没有把把小云当正常孩子看，而是对小云步步紧逼，甚至间接要求着我也逼小云。如果我们不这样给小云“小鞋”穿，怎么会有今天这场难堪呢？这都是我们处事不当招来的呀！你说呢，老师？

老师，大人不见娃娃过，何必要那样呢？我们教师自己先退一步有什么不好呢？我们退一步就失掉面子了吗？不和学生产生矛盾，不和学生闹得关系紧张，能很好地实现我们的教育目的，这才是面子呢。我们紧逼学生，会使学生难堪，学生就是那弹簧，他们的反弹会让我们教师更难堪，事情闹得满城风雨，我们还有什么面子可言呢？教师和学生的矛盾，就像父母和子女的矛盾，哪里存在面子问题啊！应该是过夜仇，睡一觉就该没事了啊！虽然又一次解决了问题，可毕竟这事情闹得更大了，你的心态能平和吗？

晚上，小云的父亲给我打来电话：“小云打架的事情他处理好了。”小云父亲再三解释，小云对我的印象很好，只是对老师你的意见很大。终于小云没来上学，也没到其他学校读书，整天和一些不三不四的娃子捆在一起，泡在网吧里。

和小云的决裂，使你的事情解决了，眼不见心不烦，你的心态终于平和了。我总觉得很遗憾，小云就这样流浪社会，他的父母又不会管教孩子，小云的路会走好吗？

老师，我们以后还会遇到很多“小云”甚至比小云还糟糕的学生，我们能处理好师生关系吗？我们能包容问题学生，给他们以宽容和机会，能像磨刀一样耐心地磨掉他们的毛病吗？

尾声：

今天，网络上，报刊上，不断地出现学生打老师的报道。就是在我们学校，在我们周边学校，也发生过学生打老师的事情。学生为什么要打老师？我们的教育研究者可以做个调查统计，看学生打的都是哪些老师。我猜想，挨打的老师可能都有一个毛病：面子思想重，在和学生发生矛盾后不知道宽容，不知道自己找台阶下，和学生对着干；或者方法简单粗暴，责罚了学生后，就不问不理，不和学生沟通，没有疏通学生的怨气，没有让学生明白他受责罚的原因，责罚的价值和意义。我想，一个优秀的教师，既不迁就学生，又是善于运用各种教育手段，包括惩罚的。这些教师甚至体罚过学生，但学生仍然很尊重他们，这是为什么？难道不应该引起我们的深思吗？