一片清净 零落多少神伤

那是一片清净地，也是一块伤心地。回荡不止的是哭泣的心一遍遍在寒冷的歌唱。

不管多么让人觉得人性化的学校，也不管嘴里多么大提公平、平等的班主任，在成绩比较、分数至上的激烈竞争中，在历经了两年学习态度和习惯的沉淀中，在一次又一次考试分数的赫然印证下，好生、中等生、还有被视为是再也扶不上墙、毫无希望的差生就已经清晰定格在每一位任科老师心中了。

为了升学率，为了最好的稳住优生的成绩，为了给优生保证最好的学习环境和听课质量，在初三这个紧要关头，都会在位置上做足工夫，费尽心思。优生尽量排前排正心，最后面一两排当然只属于“差生”。于是自然也成了教师难以光顾、容易忽视的一方“清净地”。没有办法，谁让他们在两年的学习中已让各位老师伤透了脑筋，说不动，骂不硬，打不怕，嘲无谓。

也许是因为懒散惯了，也许是因为荒废太多，也许是因为根本听不明白。所以每天的课上，为了能过的快一点，他们在下面看小说，讲闲话，手机上网聊Q恋爱，甚至干脆睡大觉。赢来的自然是更多的嘲笑、挖苦、打击和不屑。

可他们心中的苦，他们心中的困惑有谁知道？他们的心里话有谁在乎？有谁真正考虑过他们的痛苦和感受？同学？老师？父母？都没有，因为他们是差生。一切的恶果都只能肚里吞咽，说出来会得到更大的讽刺和训斥。没有人去体会去关心他们的内心世界。他们表面洒脱，是为了隐藏自己的脆弱；他们对老师的批评无所谓，却在夜里暗自流泪。

优等生是最受宠爱的，中等生是最平安无事的，只有差生在哪也找不到自己快乐的坐标，他们有着比任何人都无法比拟的抑郁和苦闷。

那晚，晚自习上，我来回走动，不觉来到了最后一排。高高大大的男生，这是一个从小由单亲妈妈抚育长大的孩子，在如此紧张的学习状态下，人人拼命赶作业连抬头的时间也不舍花去。他却把一张凳子靠后坐着悬翘起前面两条凳腿，一副空闲样。见此状，我忍不住想说他几句，靠近他身边略带指责意问：“你没事干？”几句对话和他的一片沉默后，竟隐约听见他抽泣着说：＂我不想读了，实在熬不下去了。＂在询问和开导中我渐渐深入地了解到他的内心底处。每门功课考一二十分，上课听不懂，作业连抄袭也懒得去做了，呆在学校已毫无意义，将来考学校肯定没有指望了，继续混完这个初三，还要花去母亲一万多块钱，还常常要接受没能遵守学校规章制度的惩罚。他说想征得班主任的同意去往广东，还不能告诉母亲说他想退学，因为那样母亲一定会打死他。听到这些他埋藏在心里很久的话，我感动于他把我当成一个倾诉秘密的良师益友，更沉重于他的痛苦困惑与无奈。一向善做思想工作的我竟一时不知道该怎么去劝告他引导他。站在他的立场去想，句句都是发自肺腑又不无道理，要考虑各方面的原因而不得不压抑着自己苦挨着每一天，一直以来他受着多大的精神折磨啊！

猛然发现，我们在天天喊着平等、一视同仁的同时却又木然的忽视着那么多最多困惑无助的心灵。是的，我们曾经有很多的理由指责批评他们，也曾经有很多的理由冷漠不予理睬他们。可是，即使学习上已经没有任何可以沟通的必要，但他们的心却依旧和其他人一样是鲜活敏感的呀！不为学习，他们却同样需要关心呵护温暖生活的呀！他们要的其实并不多。课间十分钟，多到后面走走坐坐，和他们说说话，逗逗笑，随便聊一聊，开开玩笑，对他们来说，也许都是一种莫大的关爱和重视。将带给他们心里更激动的快乐与温暖。为什么我们却谁都吝啬于这样的给予呢？

何时，我们的孩子才能真正的不在被比较中摈弃，享受他应有的人格尊重和情感上的平等？好让他们也能抬头会心的迎接每一天的晨光。

何时，才能真正，普及我们的九年制义务教育？让每一个孩子都绽放出无暇灿烂的笑容。

何时，才能用我们最真的爱去温暖起那一地的神伤？不再暗自哭泣。

无数渴望的眼神呼唤的心灵正默默期待着……