教会学生读书

古代的那些文人墨客，都有一个相同的爱好－－读书。书是人类进步的阶梯，读书是每个人都做过的事情。有许多人爱书如宝，手不释卷，因为一本好书可以影响一个人的一生。那么，读书有哪些好处呢？第一、读书可以丰富我们的知识量。多读一些好书，能让我们了解许多科学知识。第二、读书可以让我们拥有"千里眼"。俗话说的好："秀才不出门，便知天下事。""运筹帷幄，决胜千里。"多读一些书，能通古今，通四方，很多事都可以未卜先知。第三、读书可以让我们励志。读一些有关历史的书籍，可以激起我们的爱国热情。第四、读书能提高我们的写作水平。读一些有关写作方面的书籍，能使我们改正作文中的一些不足，从而提高了我们的习作水平。读书可以使我们开阔视野，增长知识，培养良好的自学能力和阅读能力，还可以进一步巩固课内学到的各种知识，提高我们的认读水平和作文能力，乃至对于各科学习都有极大的帮助。读书的好处还有一点，就是为我们以后的生活做准备。

那么，读哪些书比较好呢？读什么书是根据自己的年龄段和自己的文化水平来做选择的。幼儿应该读一些启蒙类的书。如《幼儿经典枕边故事》，《唐诗三百首》等。3～4年级的小学生应该读一些漫画类，知识类，文学类的书。如《儿童文学》，《中华上下五千年》等。5～6年级的小学生应该读一些知识类，文学类，传记类的书。如《女生日记》，《调皮的日子》，《百科全书》等。中学生应该读四大名著，读《鲁宾逊漂流记》、《格列佛游记》、《钢铁是怎样练成的》、《朝花夕拾》、《繁星春水》，《爱的教育》、《童年》、《名人传》等，应该读秦文君，曹文轩，郑渊洁。

在书的海洋里，我们领略到了匹诺曹的诙谐有趣；走进了小兵张嘎的那个抗日年代，激起了无限的爱国热情；你听，这是什么声音，啊，原来是《巴黎圣母院》里的那个敲钟人在敲钟呢；啊，凤凰人，在我们的论坛里，我闻到了一股清新的香味，是浓浓的书香！

“开卷有益。”这是自古以来人们的共识。每一个人要想在知识的山峰上，登得越高，眼前展现的景色越壮阔，就要拥有渊博的知识。知识是人类通向进步\文明和发展的唯一途径。书是前人劳动与智慧的结晶，它是我们获取知识的源泉，我们要让自己变得聪明起来，必须多读书，读好书。一位教育学家说过教师在课堂上不但要教会学生一定范围的知识，更重要的是要让学生变得聪明，而读书就是可以让学生变得聪明的最直接最有效的办法。

我们的知识体系是通过课内外的自主学习而逐渐建立起来的。读书是搜集和汲取知识的一条重要途径。我们从课堂上掌握的知识不是很具体和容易理解的，需要再消化才会吸收。大量的阅读，可以将自己从课内学到的知识，融汇到从课外书籍中所获取的知识中去，相得益彰，形成“立体”的，牢固的知识体系，直至形成能力。对那些学困生来说，这一点尤其重要。在我以前的认识里，那些成绩不理想的学生只能盯着课本，因为他们连课本上的知识还学不会呢，哪里还能再去学习课外书？可是看了苏霍姆林斯基的《给教师们的建议》之后我完全改变了看法。苏霍姆林斯基认为，当儿童在学习中遇到的似乎无法克服的障碍越多，他就应当更多的阅读。阅读能教给他思考，而思考会变成一种激发智力的刺激。原来我在转变“后进生”的工作中应当是激发他们自觉学习的兴趣，教给他自觉阅读的方法，引起他自觉思考的意识。要做大量实实在在的细化工作。后来我鼓励他们多看一些课外书，一个学期后果然收到了很好的效果。

在讲课时我总是随手拈来给学生讲很多小故事，学生就问我哪来的这些小故事，我说我有一盏阿拉丁的神灯——书，那里装着很多故事。我经常告诉学生我对书的深厚感情，和书的不解之缘，以及现在每天必看书的生活习惯。我是想以我的亲身经历告诉学生读书的好处。

每个星期我安排一节阅读课，让学生以小组为单位每组推荐一篇好的文章，读给同学们听。然后还要评出优秀小组。这样所有的同学就都参与到了这场活动中来了，他们去读书，去找最好的文章，最吸引人的片段，最精彩的故事。然后再声情并茂的读出来。每个星期学生最盼望的就是这一节课，读的同学很早就开始准备了，都想把最精彩的一面展现给同学们，谁也不想出丑。开始上课了，所有的同学正襟危坐，教室里静得出奇。当读到汤姆在三洞里遇到印第安人乔的时候，不少同学吓得发出了尖叫。读到汤姆和贝基终于找到出口走出山洞时，所有的同学都长吁一口气。一个同学读完了立时掌声雷动。听的同学，读的同学都觉得是一种享受，是在享受一种文化盛宴。不用我督促，所有的学生都会认真读书，并能做到奇文共赏，这样对同学们的阅读理解能力，写作能力都有很大帮助。

更多的时候我会把一些书介绍给我的孩子们，当他们享受快乐初中生活的时候，我介绍他们认识贾里、贾梅、鲁智胜、孙晓梅这一群充满朝气与幻想的中学生。当他们的精神有点迷失的时候，我把张天翼的《包氏父子》读给他们听，让他们以包国维为戒。当他们在青春期对异性萌生好感的时候，我推荐他们去读曹文轩的《草房子》《细马》、还有《山羊不吃天堂草》。当他们认为调皮的孩子不能成才，对自己失去信心的时候我让他们走进黑柳彻子，去看《窗边的小豆豆》。当他们觉得自己过得不幸福的时候，我领他们和三毛一起流浪，和高尔基一起度过童年，一起走向人间。常常把自己从苏霍姆林斯基那里得到的知识交给我的学生，让他们读书，让他们走进大自然，让他们喜欢我所教的学科。

在学习《伟人细胞》这一课时，我了解到解志奇同学读过《男生贾里》这本书，我就让他向同学们介绍整本书的故事情节，介绍贾里的性格特征。解志奇的文学素养很高，他说的头头是道，同学们听的如痴如醉。好多同学向他投去了羡慕甚至嫉妒的目光，我借机对他大加表扬，同学们读书的劲头也就更足了。

刚开学的时候，也就是开学第一天，我给同学们上了生动的一课《开学第一课——为你打开一扇门》，这扇门就是文学之门。那时候也只是将文学之门开了一条缝，到现在开学一个多月后，同学们在我的指引下，不知不觉就进去了，有的甚至是偷偷溜进去的。一个老师如果把学生领进了文学的大门，那以后的工作就会事半功倍。让学生爱上文学，教会学生读书其实也是一件功德无量的事。

为了让学生学会读书我还组织了读书经验交流会，让那些经常读书的同学，成绩比较好的同学，给别的同学介绍自己成功的经验。在交流会上同学们知道了，矛盾背书，老舍猜书，爱因斯坦“总、分、总”三步读书法，杨振宁“渗透”读书法，毛姆的“乐趣”读书法等。知道了孙康囊萤，匡衡映雪，孙敬头悬梁，苏秦锥刺骨。知道了泛读、精读、通读、跳读、速读、再读、略读、写读、序例读、摘抄等读书方法。有了这些方法，学生读书就如虎添翼，他们的进步就更大了。

其实引导学生读书我还只是在初探，愿意和各位同仁共同探索更好的方法。