两个生命一起养育

看到这个题目，你可能会惊奇的问：人不是只有一个生命，难道人有“两个生命”存在？的确孩子有两个生命在成长。我们常常关注孩子的生理发育，以为养儿育女就是让孩子吃饱穿暖，长高长胖，不得病，不出事。殊不知孩子还有一个看不见、摸不着的心理生命正饥饿着，嗷嗷待哺，急需呵护与保健。

我们常说人要生理保健，心理保健；要有食品营养，精神营养；人有生理年龄，心理年龄；生理上得病需要治疗，可一个人的心理常常受伤害却常常无人理会，因此现在很少有孩子和成人在心理上是完全健康的。我所说的“两个生命”就是生理和心理两个方面。孩子“两个生命”的生长发育过程既密切联系又相对独立，我们应该把“两个生命”同时养育。

现在的孩子大多是独生子女，在家里可以呼风唤雨，物质条件非常优越，可心理成长和保健就很差了。整个社会都在严重束缚着孩子的心理发育，甚至有意无意摧残着孩子的心灵。如：小时候娇惯溺爱、放任自流，缺乏心理品质的全面培养；上了小学，家长的眼睛盯着分数，制定土政策，要求门门功课在90分以上才算及格。期待的压力，考试的压力，督促的压力，升学的压力，继续摧残着孩子幼小的心理的健康。小时一“宠”，长大一“压”，孩子热爱生活，热爱学习，相互关爱，积极向上的心态被摧残的差不多了，最后辛辛苦苦却培养出了厌学的孩子，多么可悲可叹。

人和动物不同，只须满足吃饱穿暖和睡足就足够了。鸡一辈子关在笼子里也没有多大痛苦，人是精神的产物，智慧的生命，孩子也有精神生活的需要。精神生活是人脑生长发育和维持功能必备的营养，直到死亡之前都是必不可少的。而孩子对精神营养的需求更加迫切，决不亚于他们一出生就急切的寻觅乳头，迫不及待地吮吸乳汁。

精神营养不仅对发展智力有益，对性格品质的健康成长，良好品德的形成，乃至促进身体发育，减少疾病，同样“益”莫大焉。

家长要转变观念，明确自己在孩子生活中所扮演的角色。一个优秀的家长不仅仅是孩子的监护人、养育者，孩子学习知识的灌输者，还是孩子人生的导师。家长要引导孩子学会生活和关爱他人，使孩子养成良好的饮食习惯、起居习惯、卫生习惯、穿戴习惯、运动习惯、劳动习惯、文明习惯，培养孩子生活自理能力，人际交往能力，以及懂文明、讲礼貌、热爱生活、关爱他人和爱护环境等优良品质，还要引导孩子学会学习和思考，培养他们从小喜爱观察、阅读和提问，喜欢动手操作等，使他们拥有广泛的兴趣爱好，具备学习和思考的能力。

而这一切都是用温馨的亲情，在平常的生活中不知不觉地进行的，要用“随风潜入夜，润物细无声”的方式，潜移默化地去影响孩子。这就要求家长学会“两个生命”一起养育。