我拿什么奉献给你，我的学生

刚刚跋涉完一轮高三，满以为可以歇口气了，没料到校长找到我说，你恐怕还得继续带高三。看到我满脸的疑惑，校长解释说，他们把语文老师给气走了，他们？！我的脑海里马上搜索出一些相关信息：中考成绩中下游，有的学生进高中甚至只有百来分；中途从外校转回来的一些学生，也转回来了一些不良习气：旷课，打架，吸烟，喝酒，打游戏机……上课还经常与老师斗，结果斗走了两位语文老师，可以说，他们的语文课几乎就是在打斗中度过……想到这些，我犹豫了。校长说，他们的语文老师走得太突然了，别的语文老师又没有带过高三，也只好让你再上了。看到校长恳切的目光，我没有再多说什么，点头默许了。可我知道，这一默许将会让我付出许多许多……

1、爱心

我一直相信女儿童话书中《睡美人》里的一句话：真爱可以战胜一切。是的，真爱可以战胜一切，只要你是真心地去爱他（她），关心他（她），他（她）就不会永远坚如磐石，固不可彻。带着这种信念，我走进了教室，也走进了一片刺耳的喧闹声中，我朝他们微笑。我缓缓地对他们说：“高三如高山，一路多艰险，但我愿意同你们一道爬，你们可不能丢下我不管哟！”教室里顿时寂无声响！后来有个女同学在练笔中写道：“原以为您一上来就会来一个下马威，可您没有，您的微笑，你的开场白让我们心中涌动着一股热流……”我开始上课了，上课时，我始终用友好的目光打量着每一个同学，让他们感觉到老师在关心着他（她）。有的同学松散惯了，上着上着就忍不住讲起小话来，我并不生气，而是走过去轻轻地拍拍他的肩膀朝他微微地笑，他就不好意思再讲了。有的同学瞌睡病又犯了，我摸着他的头歉意地说：“一定是老师的课讲得太不精彩了。不过，还是请你强忍着听一听吧！”他笑了，一直专心听到下课。下课了，我没有回办公室，而是在教室里转，同学们都朝我友好地笑，我也对他们友好地笑，我知道，这一笑，就意味着那一颗我用爱作雨水播下的种子已经在同学们心中悄悄地萌了芽……

因为我爱学生们，所以我在教学中一直都比较民主公平。我上课从不采取板着面孔的说教式，而是笑嘻嘻地用拉家常式的语调同他们讨论问题，让他们感觉到我不是在给他们上课，而是在同他们聊，我们就在这慢慢地聊中来解决一个个的问题。因为我的随和，学生们也就格外地放松，他们对我往往是知无不言、言无不尽，师生间的关系也就在聊中越来越亲密。我对所谓的差生也一直比较关注，从不因为他们成绩差而对他们另眼相看，上课时，我会鼓励他们答问题，如果答对了，就大加表扬；如果答不出，我也绝不会冷嘲热讽。下课后，我还会主动地询问他们有什么不懂的地方，如果有，我就一定会为他们耐心地讲解。后来有个学生在教师节给我写了一封信，他在信中说：“老师，以前从来没有哪个老师过问过我，更谈不上帮助我，是您，让我感觉到我很重要……”后来这个读高中以来从未背诵过一篇课文的学生居然还成了检查背诵的小组长。

正因为同学们感受到了我对他们的关爱，所以，好多以前从不拿语文书的同学现在经常拿一本语文书在读在看，有些学习上吃不饱的学生，还主动向我借书、借资料看，弄得老师们不无嫉妒地问我：“你究竟是用了什么灵丹妙药才让他们这么爱搞语文的？”我笑而不语。我知道，我哪里会有什么灵丹妙药，我给学生的只有一颗爱心，它在无声处滋润着他们，让他们发生着神奇的变化。

2、耐心

我接手的这个班，最大的毛病就是浮躁，不踏实，做什么事情都是浮光掠影，偷工减料，而语文又是一门最讲究积累、最讲究持之以恒的学科，如果只追求短期效应，搞突击战，那么高考一定是凶多吉少。针对学生们存在的这个毛病，我决心从自己做起，以我的耐心来培养他们的恒心。

我决心从他们的语文基础知识开始抓起。我把一些数量庞大而又需要反复记忆的一些东西如字音、汉字、成语等分成一个个的小块，督促他们化整为零地进行记忆消化。对于偷懒耍滑的学生我是绝不手软，而是穷追不舍，直至他们过关为止。开始，有的学生对我的这种做法很不理解，认为是小题大做，自找麻烦。我对他们说：“你们现在先别忙着下结论，只管跟着我做就行了。”经过几个月的这样严防死守，稳打稳扎，我的学生们不仅养成了每天有计划地消化基础知识的好习惯，而且他们还惊奇地发现，原来提笔就丢分的语基题现在做起来就比原来“靠”多了。

作文是高考的一个重头戏，而我的学生们往往就是把这个重头戏演不好，不是速度太慢，就是内容平平，而他们自己，有的就连每两周一次的大作文都懒得写，或者写了也是纯属交差。这样下去，冲刺高考简直就是一句空话。为了培养他们的写作兴趣，提高他们的写作水平，我决心“逼”他们。我要他们每天读一篇美文，没有书的话，我会从图书室给他们借，甚至把我家里的书也搬来给他们看。为了检查他们读了没有，我每天会不厌其烦地问他们今天读的是什么文章，有什么体会，每到周末我还会专门抽出一节课来让他们交流读书感受。迫于我的“压力”，教室里读书成风，常有吟诵声声声入耳。我还要求他们每周交一篇练笔，对练笔的批改，我从不打折扣，不仅及时地认真地批改，而且还有详细的记载，尤其对那些写得比较好的片段，我还不惜时间地把它们抄在备课本上，便于在讲评时有根有据，让学生感受到老师对他们成果的重视，无形中也提高了他们写作的兴趣。由于我批改得耐心细致，大多数学生都能够按时地认真地完成练笔，但也还有少数赖着不写的，这个时候，我会对他们实施“软磨硬泡”法，最终让他们抵挡不住的我的“纠缠”而乖乖地写了练笔。经过我长期地严格要求和逐步引导，学生们的写作水平明显提高，在市的第二次质检中，我们班作文的平均分提高了3分，33个学生中有10个学生的作文在50分以上，而在市的第一次质检中，全班只有一个学生的作文过50分的，这个进步不可谓不大。

3、责任心

我不是班主任，但我却做了很多班主任的事。我一直认为，关心学生的方方面面是每个老师的天职，况且教学也不单纯是个技巧问题，还有很多方面是技巧所不能及的事，它往往会给教学带来意想不到的效果。

为了让学生有个一个良好的学习习惯，也为了能让学生有一个有疑问能及时问我的好机会，我每次上早自习、晚自习时都会提前20到30分钟到教室，督促他们搞学习，当然不一定是搞语文，愿意搞哪科就搞哪科。中午时间，我也喜欢来转转。在开始一段时间，有的学生很不理解，认为老师不是班主任为什么会喜欢来“查班”，后来他们才明白了老师的良苦用心，原来老师也在为创造一个良好的学风在尽自己的一点努力呀！当学生们明白了我的心思后，以后只要我一来，他们总是比以前学得更带劲了。

我喜欢做学生的思想工作。在高三一年的时间里，我找每个学生至少谈过三次话，有的学生还不下于十次。班上有个学生，成绩比较好，但自觉性比较差，屡教不改。我知道这个情况后，就对班主任说，让我来跟他谈谈吧。因为我教过他初三，知道这个学生的底细，他家里很穷，他的妹妹还因此中途辍学去打工了。我找到他，与他做了一次深谈，我问他：“你今年多大了？”他说18岁了。我说18岁了，是个男子汉了，该为父母分忧，为你的妹妹着想了，还有老师我，就一直在关心着你的学习，你老这这个样子下去，对得起这些关心你爱护你的人吗？他低下了头，泪水直往下流，我掏出纸巾给他，然后轻轻地对他说：“你走吧，你记住，不管怎样，老师我都会始终关注你的！”后来我还多次与这个学生交心谈心，他最终也靠自己的努力迈进了重点大学的门槛，圆了自己的梦想。

市的第二次质检下来，有些学生考得很不理想，情绪也因此很低落，有的甚至想回去不参加高考了。高考迫在眉睫，士气焉能如此不振。作为一个科任老师，我觉得我有责任也有义务来帮助他们。我便提来录音机，对他们说，听歌吧，《真心英雄》。激昂的乐曲声顿时在教室里回荡开来。我发现，当同学们听到“不经历风雨，怎么见彩虹，没有人能随随便便成功”这一句歌词时，他们眼中有一种异样的光在闪动……之后，教室里经常有这首歌唱起，那是他们在为自己鼓劲。在去往高考的途中，他们竟又不约而同地唱起了这首歌，直到走进考场。

我的这份高度的责任心，带来的不仅是学生整体成绩的提高，而且也让我的语文教学受益匪浅，学生上我的语文课比以往更认真了。在后来的两次市质检考试以及高考中，班上的语文成绩的上线率都非常理想。

4、事业心

我只是一个中师毕业生，后来虽然自修了本科，但功底依然比较差，再加上我十三年的教学生涯中，并不是一直在从事高中教学，其中就有三年在教小学，六年在教初中，对高中教学尤其是对高考备考，我还显得相当稚嫩。尽管如此，我还是对自己充满了信心，我坚信，一个人认准了的事，就连上帝也会给他让路。

在高考备考期间，只要资料上面有不懂的地方我就会到处查资料，实在不懂了就请教别的老师，绝不会蒙混过关。有时为了讲好一组专题，我常常会花数倍于讲课的时间来备课，因为精心，所以带备课本和资料回家备课是家常便饭。有时为了取得更好的备考经验，我只要有机会出去改卷或听课，我总要虚心地向别的学校有经验的老师请教，也不管别人会不会因此小看我。

为了提高自己的业务水平，我广采博览。学校图书室订的《语文月刊》《中学语文教学参考》《中学语文》《语文报》等等杂志我是期期必看，碰到有用的东西还随时摘抄。自己买的一些专业书籍如《中学语文教学法》《教育学》《心理学》等更是案头常备书。只要有时间，《读者》《中国青年》《美文》《散文》等杂志我也经常浏览。

正因为我肯钻肯学，所以我上起课来并不显得捉襟见肘、单调乏味，相反倒还显得游刃有余、风趣幽默，学生们也很爱上我的课，在评教中，学生大多会在“你最喜欢上的课”一栏中，写上“语文”这两个字。

“播下一颗种子，你就必然会收获一个春天。”我的真心付出最终也迎来了丰硕的回报。今年高考下来，我所执教的语文以19人上本科线、10上重点本科线的优异成绩远远超过了学校下达的7个本科线、2个重点线的指标。我也因此再次被评为本县高考先进个人。学生们也激动了，他们笑着向我表示祝贺。看着他们一张张充满朝气的笑脸，我仿佛看到了一棵棵正在成长的树，一朵朵正在盛开的花。我在心里情不自禁地喊道：“我拿什么奉献给你，我的学生们，老师给你们的就只有一颗心，可就在这颗心里，却包含有四种宝贵的成分，那就是：爱心、耐心、责任心、事业心。如果在你们的成长里，也曾受益于它们的滋养，那作为老师的我也就心满意足了。

权且拿我给学生们写的一首送别诗来做结束语吧：

做不了火炬

就让我做一颗星星吧

它会点亮你迷惘的心灯

做不了春天

就让我做一抹落红吧

它会滋养你幼小的苗根

做不了雄鹰

就让我做一只飞鸟吧

它会划破你沉睡的天空

做不了蓝天

就让我做一朵白云吧

它会装点你单调的小窗

没有意气扬扬的脸庞

只有深深浅浅的脚印