品诗的乐趣

我对诗歌的兴趣是父母和老师们培养的。

从小常听父亲说唱鼓词，旧小说中常穿插诗词，父亲依依呀呀地唱，我挺愿意听。

母亲没有文化，但她偶尔也吟诵几首诗，不知她是跟谁学的。我现在还记得的有两首，一首是：

初次相交甜如蜜，日久天长喜变忧。除非桃园三结义，哪个相交到白头。

另一首是：

山上青松山下花，花说青松不如她。有着一日寒霜降，只见青松不见花。

小学五六年级，我的班主任兼语文教师黄宝忠先生对诗歌教学非常重视，凡是要求背诵的诗歌，他几乎是挨个让我们背。背不下来，他不会答应的。当时我是班里的学习委员，背诵诗歌我是不打怵的。常常受到黄老师的表扬。白居易那首《观刈麦》，到现在我还能一句不落的背诵下来。

我喜欢诗词那和谐的韵律，抑扬顿挫的声调，画面感非常鲜明饱蓄感情的语言。上了初中，我读了《水浒传》《说岳全传》等旧小说，故事也记住一些，但印象最深的还是那些诗歌。比如《水浒传》传中的吴用赚卢俊义上梁山的那首藏头诗，我到现在还记得：芦花滩头横扁舟，俊杰黄昏独自游。义士手提三尺剑，反时须斩赵王头。《说岳全传》中岳飞被害风波亭，株连了道悦和尚，当秦桧派捕快何立去抓他时，他吟诵的那首诗我也记得：吾年三十九，是非终日有。不为自己身，只为多开口。何立从东来，我向西边走。不是佛力大，岂不落人手。这样的诗本身就带有生动的情节，很有趣，觉得好玩，几乎不用刻意去背诵，很快就记住了。至于欣赏，至于艺术性，则不得而知了。

文革期间，停了课，打派仗的间隙，我非常愿意读唐诗。借得一本唐诗三百首，一首不落地全抄下来。有时间就拿出来读，拿出来背。除了一些浅显的诗，大多数诗表达含蓄，诗人们表达的意思当时真的不懂，只是感兴趣而已。

总之，学生时代，喜欢诗，就像早恋一样，并不真懂。因为喜欢，所以总是与她们恋在一起。我对诗还处于感性认识阶段。也只是抄写、背诵、吟诵。

后来作了语文教师，我最愿意讲的课就是诗歌欣赏。讲《孔雀东南飞》，舒婷的《祖国啊，我亲爱的祖国》……给学生范读，感觉那不是读，简直就是在歌唱，因为读时，你已经给这首诗谱上了“曲子”。表情朗读是最能激发学生的读诗兴趣的。读诗不能太快，比读散文要慢；只有读得慢，才能让学生进入想象，进入意境。要字正腔圆、抑扬顿挫，把诗的节奏读出来。要进入角色，把自己的感情完全调动起来，进入抒情主人公的内心世界；你就是焦仲卿，你就是刘兰芝，你就是舒婷……读之前，你要把诗歌的精神实质吃透，把喜怒哀乐、抑扬顿挫的曲子谱好。这与学生时期的朗读、背诵、抄写不能同日而语，那时是与诗歌“早恋”，这时是与诗歌“结婚”了。我最感兴趣的是给学生们朗诵诗歌，那时我像一个歌手，我是一个真正意义上的演员，用我的声音敲击学生的心灵。朗读之前自己要试读，反复体味，把跑调的地方不断更正过来。这才是真正意义上的品诗。我朗读时，教室仿佛进入万籁俱寂的静夜，我和我的学生仿佛做了一个清醒的梦。

我对诗情有独钟，她们对我的吸引力很大。直到现在我仍然保持学生时代抄诗，摘录名句的习惯，读——抄——品，成了我的阅读诗歌的三部曲。读书，如果是期刊，里面什么体裁的文章都有，我最先看的就是诗歌。诗歌短，在文学作品里是最“性感”的。

屈原的作品成了我近几年的情人。我对《楚辞》要比对《诗经》感兴趣。《楚辞》不好懂，虚幻之处太多。你在品《楚辞》时要由实入虚，抓住诗人描写自我心理的句子和词语，就能化难为易了。这样品，才能品出龙井茶的醇味。比如对《离骚》中女媭“申申其詈余”，注释中有多种说法，你要品出自己的独到见解，而不是人云亦云。说她是屈原的姐、妹、侍妾等都有。品诗是离不开语言环境的，一个“詈”字告诉我们不可能是上述种种说法，因为从事理、情理上讲不通。因为屈原那个时代是讲究长幼尊卑的之序，如果是上述种种身份，她们怎么敢如此说话啊？很明显，女媭应为屈原之长辈。还有，《楚辞》中奇花异草、奇装异服的描写，如果孤立地看，你当然看不懂，它们实际上是有注释的，比如《涉江》中的“吾不能变心以从俗兮”就是上述描写的注释，写奇花异草、奇装异服是为了表现诗人的特立独行，鄙弃世俗的形象。法国象征派诗人马拉美介绍他的品诗经验时说：“品诗之乐，在于慢猜细忖。”这与谢冕先生介绍的品诗经验——泡、猜、找等方法各有千秋。我的品诗感受是，语言环境和事理逻辑、情理逻辑是品诗的根本。

还有人们对《枫桥夜泊》一诗的理解，多数人以为表现的是羁旅情愁。我认为“夜半钟声到客船”是全诗诗眼，它表现的是一种旅途的匆遽，人生的忙碌。品诗要品出自己与众不同的的味，才有趣；否则，大家都这么认为，口径是统一了，个性却丧失了，趣味也索然了。

品诗最好能扩大视野，古今中外的诗不妨都读一读。从对比中产生趣味，获得营养。岑参描写边塞的雪是“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”；毛泽东描写的北国之雪是“山舞银蛇，原驰蜡象”，“红妆素裹”；闻一多描写的雪是“夜散成无数茸毛似的天花，织成一片大氅”；法国佩斯描写的雪是“静悄悄的黎明周身丰羽，像只传奇的巨枭”它们让我们看到了诗人世界里雪的异彩。

同是表达人生苦短的感受的诗句，曹操形象表述的语言是“对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多”；而泰戈尔是这样表述的：“生命只是一颗荷叶上的露珠。”同是表达高瞻远瞩这一哲理的诗句，王之焕形象表述的语言是“欲上千里目，更上一层楼”；而歌德是这样形象表述的：“你要求指点四周的风景，你首先要爬上屋顶”。

我要感谢我的父母和老师，是他们带领我走进诗歌的文学殿堂，让我在成长过程中获得了独特的营养。

品诗如品佳茗，要泡到火候，才能泡出香味；品诗如品醇酒，只能慢斟细饮，才能口有余香；品诗如品名画，只有别具只眼，才能发现诗人描绘的尺幅千里的山河。