老师，我能拥抱您吗？

他是一个很瘦的男孩，头若是再大点，那就是典型的豆芽菜形了。

记得上初一时，我很关注他。他是班长，文质彬彬的　，挺惹眼，学习也不错。尤其是得知他曾在六年级就独身一人去过上海后，就更加喜欢他了。　说真的我挺佩服他的勇敢，也挺佩服他的爸爸妈妈的胆识。我想他的家庭一定很幸福，他的父母一定很懂教育之道。

一年很快过去了，其他的男孩都生龙活虎的，他却总是静静的。静坐、静立、静思，学习成绩也不再优异。因为他的不善言谈，不苟言笑，班长也被他人给取代了。我心深处有着太大的失望。每次找他谈心，总希望能在第二日看到一个新的他，　可每次他还与我的都是“依然如旧”，我想这也许就是所谓的“初二现象”吧。

一年一度的文艺汇演又到了。我们排舞挑人时，其他的男孩都往后缩，而他的目光里却充满了渴望。看着他瘦削的身板儿，实在不想满足他，但他的目光难以让人拒绝，我让舞蹈老师随了他的愿。他眼里露出了说不出的喜悦，还有着几分感激　。　或许就是因为这，后来他告诉了我他家的故事。

他爸爸和妈妈离婚了。爸爸去了口内，妈妈又准备组建新的家庭，他只有和姥姥一起生活。他说他也不想埋怨父母，他只恨自己为什么偏偏出生在了这样的一个家庭里。　说时眼里充满了哀伤。此时，身为一个听众的我、一名老师的我、一位曾经学过心理学的我，竟然不知道该对他说些什么。我觉得所有冠冕堂皇的道理都苍白无力，都无法驱逐他心中的伤怨。最后我只是说了声：“谢谢你对老师的信任。如果有什么困难，请让我帮你。”

后来的舞，他跳的很努力。学习也有了热情。　没想过了一段时间，有学生告诉我他要去口内，与他爸爸一起生活，可能不上学了。我有点吃惊。

那一天下午，我有两节作文课。看着他的座位，空空的，我心里有说不出的难受——哎！若不是家的破碎，他如何能弃学远走他乡。如今在这一破碎的情感中，尽管他追随了父爱，可年幼的他又如何能割舍下对母亲的牵挂。

第二节课刚上不久，有人敲门，开门一看，是他。穿一身新新的迷彩服，背个挎包，一脸忧伤，望着我说：“老师我来跟您和同学们告个别，明天我就要走了，去我爸那儿。”言语很低、很沉，全班静静的。他给同学说了几句话后转向了我，用一双稚真的眼睛望着我说：“老师谢谢您给我的关怀。我就要离开这儿了，能让我拥抱您吗？”

天哪！十余年的园丁生活，我何曾遇到过这样的请求，这是怎样的一种请求啊！霎时，它将我心底深处母爱的天性狠狠的拽起。我无法抑制自己，紧紧抱住了这个不满十四岁，仅与我有两年师生情缘的瘦高男孩。

他的泪水朦胧了我的双眼，我的泪水却迷惘了我的心。我知道他的泪中有着委屈，有着离别的伤痛，而他却全然不知我的泪里不仅有着离别的伤痛，更有着对他　家庭破碎的同情，有着对他伤心的无奈。

“铁打的营盘，流水的兵”我这个撑船的艄公也曾无数次摇手挥别那些朝夕与共的学生，然而从未这样的动情；　也有过泪湿双袖的别离，但那泪中蓄满的是幸福，从未有过这样的苦涩。

人常说“天下唯有父母的爱是无私的”，真的么？我实在想不出这种无私的爱如何能成为滋润孩子幼小心灵的甘霖。

面对窗外浓浓的夏意，鸣蝉轻唱、绿荷慢舞、柔风抚瑟　。一切都那样美好，而我的心空却布满丝丝缕缕的阴云。

我的学生，此时让我拿什么来安慰你这颗受伤的心呀，仅仅是这一瞬间犹如母子的拥抱吗？不！不应该是。可是，我又能拿什么帮你召回那已失去的完整的双亲之爱，拿什么帮你唤回那曾经拥有的温馨、快乐的家啊！

后记：

作为一个老师碰到过太多太多这样的单亲家庭的孩子　。他们忧伤的眼神常常拽着我的心魂。他们孤僻的性格，他们怪异的思想，他们倔强的脾气，他们下降的成绩，无时不引起我的忧虑。如何安抚这些孩子幼小的心灵，我想解铃还须系铃人吧。我抑不住自己的情感，泄心语与全天下的父母。

尽管人生短暂，每一个人都应该去追求属于自己的那份幸福，都应该抛弃缠绕自己的那份烦恼　，然而当你已为人父人母后，你应该想到健康、　完整的家庭就是孩子生命中的阳光；你应该用你的无私和责任去为孩子的幸福保鲜，为孩子的幸福保险。父母的无私不就是为了孩子的幸福能舍弃一切吗？

其实生活中谁家秋院无秋风，何处秋窗无秋雨。

既然芸芸众生中你们曾经相亲相爱过，你们的婚姻也在热恋的码头停留过。那么为何不将热恋的感觉时时装在心间，共撑一把红色的雨伞，牵手相依从黎明走到夕阳红，哪怕走到五更呢？为何不为了孩子的笑脸，宁心静气，重修秦晋之好呢？为何要给孩子一个忧伤惨败的人生？

一个人在生命的进程中为自己筑一座金碧辉煌的幸福宫很重要，可当你的孩子孤独的在寒风中，用忧伤的眼眸追随着别的孩子与父母同乐的情景时，你还会觉得幸福吗　？我想在没有孩子的幸福的宫殿里，你的幸福会像秋风中的荒草唏唏嗦嗦的发抖。

此时，　我不知该说什么，只觉心潮难平、思绪如麻，，我不知是否能以此文弥合濒临感情边缘的两颗破碎的心，是否　能为他们打一个红如玫瑰的同心结？