老师的神奇功效

正处在青春叛逆期的儿子总是以他的另类思维来昭示他的成长，事事与我唱着反调，着实让我伤脑筋。本来学习缺乏主观能动性，却强烈抵触我对他的监管检查，原因是他不能忍受我总把他当作小学生一样在他做作业时候进行不间断的巡视，不是把作业藏起来就是把房门反锁，不让我进入。可他学习并不能让人省心，作业拖拉应付，学习成绩停滞不前，怎能不让人忧心忡忡？而在日常行为方面他却更注重穿衣打扮，二月天气，春寒料峭，他不愿意穿臃肿的棉衣，硬是穿着单薄的衣服却又围上一条时尚的围脖。对于儿子的叛逆行为，我免不了喋喋不休地唠叨，苦口婆心地劝学，直到气急败坏地数落，均未取得相应成效，无可奈何也束手无策，唯有徒生几分气恼，平添更多忧愁。

当家庭教育濒临绝境，茫然之际，只有寄希望于老师。师者，所以传道、授业、解惑也。于是我求助于班主任林老师，与他进行了长时间的沟通交流，针对孩子在家里的一贯行为，以及在学校里的表现情况，共同分析，寻找症结，最终与林老师达成一个秘密协定，由林老师要求他的每日作业须家长签字，并反馈给老师查看。爱之若狡童，敬之若严师，老师的规定他是不敢抗拒的。

新学期第一天，儿子放学归，向我讲述了林老师找他的经过。

“妈妈，今天林老师突然走到我身边说：‘鲁晨旭，下课后到我办公室来一下！’害得同学们都把眼睛望着我，我也纳闷啊，我没犯什么错啊！”

“林老师找你做什么呢？”我问。

“下课后，我战战兢兢来到老师办公室，林老师看了看我，然后说：‘你冷不冷？”

“嗯嗯……冷，也不冷。”

“既然不冷，那又围着围脖干什么呢？那说明你还是冷啊，不如把围脖换成棉衣吧。”林老师的谈话方式果然高明哈，从穿衣引入话题。

“你的学习需要努力才行，作业质量也完成得不太好。这学期我有个新规定，你的作业每天让家长检查签字，然后交我查实！不要以为老师是闲着没事干故意发难你，这可是为你好，懂吗？”

听了儿子的叙述，我暗自窃笑，还是老师的威力大啊！

“那你遵照执行吗？”我故意问。

“老师的话我敢违抗吗？给你检查就是了。”儿子这回倒挺温顺。过了一会，他恍然问我：“妈！是不是你向老师告状了呀？要不他怎么突然找我的。嗯！一定是你对老师说的，我太了解你了。其实我不是不让你看作业，只是不愿意听你唠叨，每次总说我的不是。”

难道真是我的方法不当，可是对于这样一个懒散、不爱学习的孩子我又该如何教导？林老师的威力总算起到了神奇功效，儿子的学习态度端正了不少，第二天，他果然默默地换了一件棉衣中规中矩地上学去了。