我和学生谈谈心

我喜欢课堂上喋喋不休，学生却很少有机会发言，大多是我说学生听。课下又忙于备课和批改作业，很少有机会和学生交流。

倾听是一种美德。和谐的课堂应该是师生互动的课堂。

有时学生到我的办公室反映一些问题，甚至我一到校就找到我告状。班长说，张式省到校后玩东西，引得其他同学学不成习；学习委员说，邓九盛作业写得看不清楚，要他重写，他不做了。我就找到这些同学，和他们交谈。开始这些好犯错误的学生对我的态度是害怕的，怕老师批评他们，所以见到我时总是把头低下，眼睛斜视着，不敢直面老师。我想他们很自卑。这样怎么能行呢？他们作业差，容易犯错误，这是他们还没有养成好的学习习惯。当然，这不是一下子就能改掉的，坏习惯一旦养成，需要长期的教育和指导才能改正过来。

我开始反思，在课堂上我们不要只关注学生知识的传授，而忽视了学生情感、态度、价值观的养成和教育。从此，课上课下我不在唱独角戏了，我开始关注学生的言谈举止和喜怒哀乐。学生心中有了苦，说出来，有人体贴，就算不上苦；学生有了快乐说出来，有人分享，就是双倍的快乐。学生学习中的不顺心，有我解开；我对教学的感悟，有学生倾听，倍感幸福。在与学生的谈心中，我们了解彼此的点点滴滴，也潜移默化地接受了对方的影响，彼此间的距离接近，越来越懂得对方，师生之间越来越信任，越来越亲切，越来越默契。

要想培育艳丽的花朵，就要常浇水施肥；要想让师生关系的齿轮啮合得更和谐亲密，就要加强润滑保养。而师生间经常谈谈心，怕也不失为一个好办法吧。

写于2009－12－24