听课随想

寂静，是我坐在教室中的第一个印象。寂静得撩人心魄，在晴空的时间流程中，我的心砰然而跳，仿佛从紧缩的心扉中冲出来。这种感觉，不由得想起夜朗风清的河畔夜语，四周的寂静，夜风夹杂着阵阵传来的蛙声。啊！春风沉醉的时刻竟和此时一样，生命的初发，然而此时，在时寂时闹的演变中，时间就这样悄悄而去。我分明看见了时间的老人拽着你，拖着我们的青春、思维、生命走向永恒的空寂，永恒的“无”，永恒的“有”。古语说：无，天地之始；有，万物之母。那么，在我们每一次感情冲动时，每一次更贴近我们固有的永恒。

突然，一声清嗽，使我攫然醒来，回到了混混噩噩的眼前，回到这纷乱、浊混的世俗里。

时响的几声，传来了几声稚童的清响。噢，我不觉地竟和他们同坐，不知是惆怅，还是妒忌，亦或是羡慕。时间对于童年显得比较迟慢，对于我们已过而立之年的人，则是毫不留情。教室内的我，时而倚窗南望，在不时悠然的悠然中。尽情地压抑内心狂乱的空虚来远眺山的青翠。记得有句古诗“两山排闼送青来”这是何等的悠然和旷达，那么，在闲居荒野，身入青山的平静中，是否明察到生活的另外一面对于我们来说是何等的遥远和空虚，时间是否在这里凝固，是否为它挽留青春而呈现时间的价值，是否为我们定格生命的一席之地？而我，面对凝重的苍翠，我却无所想，无所从，因为，在匆匆过逝的时间河畔上，青山、绿水是永恒的一瞬。那一相情愿的流盼遐思中，它们默然固守千年的苍翠，虚怀若谷，这样博大的胸襟是否能融入我们千年的相思？人是脆弱的感情动物。忧郁缠身却微笑在现实和未来之中，固守的癖性更为我们增添一份悲愤而迟来的喟叹。古语云：“前不见古人，后不见来者，念天地之悠悠，独怆然而涕下”的孤独的空嚎。不正是久远的历史回音？时间被穿洞着破碎，而我们今天，在时间的边缘接纳这早已空淡无味的哀号。迟钝、麻木是我们现代的共病，在纭纭众生的繁衍中，有谁能在山颠孤峰上，对悠悠飘进的风雨引吭长叹发出厚重的声音？我们生活在最低层，在重重而围的文明的方阵里压得无法喘息，每一条神经都被接触到浑浊的追逐中，此时，这样清新悦目、振聋发聩的声响我们有何资格听到？

几缕阳光斜射到讲台上，照在这位教师的脸上，在他一动一翕的讲字的微笑中敏感到云月的温软，是的，缕缕春风吹来，怪痒痒的，像柔软的草地一样，触摸到我们的肌肤，沁入心脾，久违了。春风。我们久困的心太需要你毫无遮拦的贴近，

窗内热闹起来，聒噪的声音闹得我时醒时昏，wouldyouliketothink？噢，我听到了，Iliketo…….我不喜欢，我喜欢心灵的露水，童稚的清声给予的慰贴，如母亲的手抚摩。Sping……..是的，在独醒的时刻，不需要如瞢汉一样，陶醉在忘我的梦魇中，忘却自己的存在，有名人说，爱就如死亡与死亡的对话那样另人恐怖。那么，人类的精神不就是人类的爱吗？没有它，我们走向何方？

一声清响惊醒了我。

明白了，这是现实。

我愕然？站稳一下，走出了教室.