1、准备进行时
不光是其他同事不明白，就是他自己也没有想到会成为班主任。起初他有点受宠若惊，多少老师写了申请书想当还没有当上，自己刚来学校就委与重任，他知道班主任肩上的担子很重啊。
他还清楚地记得贾校长和他的那次谈话，就是同事们说贾校长给他倒水的那一次，同时也是他与贾校长的第二次谈话。
谈话是在轻松的气氛中进行的。
丁明仁刚一坐定，贾校长就亲自为他倒了杯热水。他急忙起身，说道：“谢谢，校长。”
贾校长笑着说道：“小丁，想过没想过做班主任啊？”
丁明仁说道：“没敢想。”
“唉，怎么没感想呢？”贾校长说道。
丁明仁答道：“您看，能干班主任的都是一些有经验有力的优秀教师。我刚毕业，怎么能行呢，我压根就没敢想过。”
贾校长说道：“年轻人不但要敢想还是敢做。我看了你的简历，一看就知道你是一个有能力的人。这回叫你担任班主任，学校是认真考虑过的。你一定不能辜负学校的期望，你可是学校十五年来唯一的一个刚毕业就担任班主任的呦！”
丁明仁急忙站起身来说道：“谢谢，校长给我机会，我一定好好干，干出点成绩来。”
“好，我就喜欢你这样的年轻人，对了，你打算怎么做？”贾校长说道。
“这，这、、、”。丁明仁不知如何回答。
贾校长指示道：“班主任工作是学校所有工作的重中之重，首先从思想认识上一定要高度重视起来，不能掉以轻心。其次，要多看多学，尤其想老教师请教，你们办公室的王老师，就很有经验，回头多向他学习。”
丁明仁连连点头。
贾校长又指示道：“做了班主任同时也不能落下教学。我丑话说在前面，我这个人用人有个原则，我要看成绩。能者上，平者让，庸者下。你做不好工作，到时怪我不留情面。”
丁明仁信誓旦旦的保证道：“您放心，我一定不辜负您的希望。”
贾校长关心的问道：“有女朋友了吗？咱们学校有好多优秀女老师呢！如果看上谁了，你不好意说，你告诉我，学校帮你解决。”
丁明仁一时间不知道如何回答，刚才还谈班主任工作呢，现在又说道女朋友上了。”他略微迟疑了一阵，说道：“还是工作要紧。”
工作之前要做好准备工作。丁明仁向同事借来了一本《班主任手册》。《班主任手册》里面把班主任的职责、作用、意义和工作方＊＊课，且掌所属之职务”。同年颁布的《各学堂管理通则》规定各校设“监学”或“舍监”，专门负责学生管理。这里的“正教员”“监学”“舍监”的职责范围与今日的“班主任”就有些相似了，只不过其职能不如今日的“班主任”明确、细致。随着新式学校办学经验的不断积累，学生管理制度有了新的发展。1922年颁行《壬戌学制》规定中学实行选科制，这是采用级任制的根基。1927年，国民政府成立后明令中学废止选科制，从而为采用级任制铺平了道路。1932年颁布的《中学法》规定中学实行级任制，级任教师负责一个学级的主要课程的教学和组织管理工作。当时的学校规模较小，一个学级往往只有一个班，因此，级任教师与今天的班主任有更多的相似之处。1938年，国民政府又将级任制改为导师制。后来出台的《中等学校导师制实施办法》规定：“各校应于每级设导师一人，由校长聘请专任教员充任之”，“训导方式除个别训导外，导师应充分利用课余及例假时间，集合本级学生谈话会、讨论会、远足会、交谊会以及其他有关团体生活之训导。”导师的岗位设置与今天的班主任形式更为接近了。“班主任”这一岗位名称最早是在解放区使用的。绥德专署教育科于1942年编制的《小学训导纲要》首次提出“班主任”这一岗位：“实行教导合一制，必须加强班主任的责任。”1949年7月公布的《陕甘宁边区政府关于新区目前国民政府改革的指示》规定：在学校组织上（适用于完小）校长下设教育主任。取消级任导师，班设主任教员。今天的班主任的职责范围与这里的“主任教员”已大体相当，只不过名称不同罢了。新中国成立后，1952年3月18日，中华人民共和国教育部颁发《小学暂行规程（草案）》和《中学暂行规程（草案）》，其中规定：“小学各班采取教师责任制，各设班主任一人”。“中学以班为教学单位，每班设班主任一人，由校长从各班教员中选聘。”这个规定不仅明确了班主任岗位的法律依据，而且也明确了班主任队伍的来源。自此以后，班主任工作制就成为我国中小学教育教育管理中一个普遍而稳定的制度。他还上网搜了好多优秀班主任的案例，打算从中吸取营养，可那毕竟是别人的心得体会，对自己来说顶多是个借鉴，自己能不能做好班主任有待于实践的检验。
夜已深，灯正明，独倚床头，思绪万千。本来打算找王毅聊聊班主任的事，可是王毅早早的睡着了，只剩下自己挑灯夜读。这两天把丁明仁着实累坏了，两腿酸疼，一上床再也不想动了。看看报到时那双新买的皮鞋，才两天啊鞋跟就被足足的磨掉了一层。最明显的感觉是裤子肥了一圈，当班主任是多么好的减肥方式啊！学校有些女老师专门去美容院拔罐减肥，可是效果都不如自己这两天明显。崇明高中是所寄宿学校，大多数学生要住在学校里。因此班主任要在学生到来之前分配好宿舍。不光是要解决学生住宿问题还要不断参加班主任会议。校领导开完教务主任开，教务主任开完德育主任开。有时开起会来没玩没了，弄得班主任们个个很疲惫。难怪有人调侃说国民党的税多＊＊的会多。按常理来说，身体越疲劳，越容易入睡，这显然并不适合丁明仁。他白天忙着班主任工作，一躺下满脑子还是班主任，翻来覆去难以入睡，索性就打开灯，看看白天从电脑上下载打印成册的论文集，内容都是关于21世纪的教育背景下如何树立班主任全新观念的。这些理念怎么说的这么好啊！看来自己要不断的加学习先进理念，努力打破思想封闭状态，跟上时代的发展。就因为他打印论文集还招来王老师一顿嘲笑呢。王老师说，当个班主任有什么大不了的，用得着这么麻烦嘛，学校那么多优秀班主任又有谁去打印论文学习先进理念呢，不学习不是照样干的很好嘛！再说了这些理论适不适合学校状况还是两码事呢！他又来个现身说法说起了自己做班主任经过。
王老师的话丁明仁并没有太在意。可能是自己学历史出身，受大历史观的影响，凡事比别人更重视理论指导。学习这些新理念是为了丰富自己的想法更好的开展班主任工作。国家反复强调要始终坚持马列主义，毛泽东思想，邓小平理论的指导。治理国家需要理论指导，在他看来，班主任管理班级同样需要理论指导。他不过是一个刚刚毕业没有任何实践经验的大学生，当然比不上那些教育家那些名师能提出系统理论。但是没有系统理论并不意味着没有想法，怎么说自己也是师范大学毕业的，多了那么多年的书，不可能对教育一点想法也没有。他由政府联想到了学校和教师，想到了即将开始的班主任工作。近些年来，政府在努力向服务型政府转变。国家充分的认识到了政府的职责不在于管制在于服务。教育业是服务业。服务业的核心在于服务。那么在21世纪的今天，教育也应该由管理型教育向服务型教育转变。这样就更明确了学校、教师、班主任的主要任务在于为学生学习服务。他想把做班主任的核心理念定位在服务上，来顺应时代的发展。可是服务这个概念太空洞了，这就需要把概念转化为具体实践。现在问题的关键是怎么具体去做。陆游不是在《冬夜读书示子律》中说过吗？纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。自己瞎琢磨于事无补，看来必须要迈出班主任工作第一步。同时他内心充满担忧，如果真的按照自己的想法去做，万一和学校的规定，其他班主任工作方式，家长的想法不一致该怎么办。学校领导会不会支持自己，学生会不会理解自己，这一切都是未知数。万一这个班主任做不好怎么办，不光是辜负学校的信任，同时还会影响自己的发展，最最重要的是会耽误学生的发展。有些老师把班主任看的很小很小，他却不那么看，班主任可能是世界上最小的主任，却是贡献最多的主任。班主任直接接触班里的每一个孩子，它的一言一行，一个简单想法会直接影响到孩子们人生的发展。班主任就是这么平凡，可是平凡中孕育着伟大。他把班主任工作当做重重之重，一刻不敢掉以轻