小年的夜强奸了我之四十
后来，我想学钢琴，想学两只手一起弹秦，只想学会简单的和声，八度伴奏就行了。就去了我小爹家住了一个月，恰巧他儿子我小弟要考音乐学院，他琴弹得好，歌唱得好，就是文化课不好，我给他补习英语和数学，给他讲作文，他怕我怕的要命。即使他后来毕业了，成了音乐老师，在家里发疯或是别的什么，我小爹都会给我打电话，我一去他就老实了。
早上我要他五点起床跑步，我说这样能让你的肺活量增大，将来唱歌唱得更好听一些。六点讲英语，晚上讲数学一个半小时，我们就到学校琴房练琴。那时我的脾气暴躁，弄不好就打他，不是我学琴打他，给他讲数学应用题，这边讲第二天就会忘，后来我小妈心疼她的儿子，把我赶走了。反正我也学会了八度伴奏了。
再后来，我开始教学，认识了鬼斗，又认识了他的朋友阿伟，真是一个天才音乐家，缘自他的家庭，父母都是教音乐的。和我一样，性格叛逆，没怎么好好学习，就是会玩音乐。他自己单住在一间平房里，靠着小河边，家里什么乐器都有，连音乐合成器、架子鼓什么的都有，来几个人就能组成一个小乐队。后来他们真的组成了一个摇滚乐队，走南闯北也火了一把。因为我教学实在太忙，每天要上十几个小时的课，偶尔去他们那玩一把疯狂一把，也会玩架子鼓了，什么脚踩两只手轮着打。这可能是我人生中最最快乐的时光了。
他们出去演出，基本上游走在上海、北京和广州等地，回来的时候就要我给他们乐队写摇滚歌词。说实话写歌词不是一句话！
没有认识他们的时候，也就是90年，我写了第一首象模象样的歌就是《我是一个不回家的人》。我把自己关在房间里一个多月才写好了词，后来两个月里，每天夜里在学校的琴房里喝着酒找感觉，两个多月才把曲子谱好。
那时教学真的没有一点时间去想别的，光作业每天要改到深夜。我只给他们写过两首词：虎皮人生和我是一只高傲的鸟。后来他们挣了不少钱，搞了个什么音响公司，人有钱就变了，友谊也变味了，最后他们的人解散了。这两首歌词他们一共给了我三百块。
最后认识了我的小女人，我为她写了两首歌：为了爱情走一走和呼吸的爱！前者是我坐火车经过秦岭山的时候，正喝着啤酒，来了灵感写得词；后者是我回来后和一个情人做爱的时候写得，不是一次完成的。每次做爱我都拿着彩笔一边做着一边在她的后背写着，最后抄下来整理修改而成的。这就是音乐和艺术，女人永远是男人灵感的源泉！像居里夫人和钱钟书那样伟大的人一生中只有一个男人和女人，真是奇迹！
在小说正文里，我会把这些歌词写上去。现在它们就躺上我的床上，沉睡了十几年。
音乐给我的世界，就像我小时候，爷爷叫我背的两种象征：铁棒磨成锈花针，天下无难事，只怕有心人！毛主席的诗词：土豆烧熟了，再加牛肉，不许放屁！
用现在最流行的话说：一切皆有可能！
正是我的人生经历和我学音乐之坚强过程，在我教学的过程中，我认为没有什么人教育不好，没有什么学生学不好的，只要你有足够的耐心和思维科学的方法，一切皆有可能！在我教学的世界中，我创造了一个又一个神话！就说一个就明白了：有一个初二上学期来的学生，八门平均34.5，三个月后从我的教室出去的，平均每门87.5！他家长给我的酬金是二千块人民币，所以我说当老师真的能发财！
我给学生上课，从来不要书，也不让他们在桌上放书，我有时都不知道我要讲什么，都是随性而动。比如说给初一的学生讲数学，我会用音乐来讲代数。
音乐的美能形象的被你们感知，属于精神世界，而代数是客观存在的物质世界，是抽象的分离，只有通过推理实验才能被你们认识！你们喜欢唱的歌曲，有大调有小调歌曲，大调就是135开头的，它就是奇数。小调以246开头的，它就是偶数。而0就是休止符，中性数，在有理数的学习过程中，0最重要，不要忘记它，你们唱歌的时候就像在正负之间，想换气就别忘了0！看这条数轴，有原点、方向、单位长度，就像你们学习的音乐，有低音、有高音，有低八度，有高八度，低音部就像负数，高音部就是正数……
什么蛋生鸡，鸡生蛋，什么物质第一性，意识第二性，什么世界上没有相同的树叶，什么千古无同局，什么的什么，在我的先验的感觉世界里，音乐给我的世界：意志力就是艺术之魂的外衣，内裤就是FINDOUT，找出隐藏的秘密，就是费洛依德的潜意识，就是一种潜在的能力或能量，蓄势待发，最后是尼采的权力意志，达到自我控制自我超越！因为我的生命过程中，我完成了太多的自我实验，被世人称为不可能的物质转换亦或精神分离，我都以最高的自我亵渎和自我超越自我实验完成了它！
正是我用音乐来给学生讲了第一节数学，正是那个夜我写了《极间》，对教育和教育的责任感赋予其特殊的职业操守和道德之守恒之角色转换：时间给老师和学生带来了什么！
时间，象形文字，五千前年是什么结构？
啊，五千年的象形文字一路被简化！时间就是复杂到简化的过程，时间象征着抽象的文化，时间象征着形象的文明！时间可以量度，量度是对文化和文明的测定；时间可以度量，度量是指文化和文明的限度！时间可以量身裁体，时间可以参差不其，时间就是量和度的统一，量就是指时间可以衡量，可以感知；度就是指时间存在的空间，可以抽象的分离！
时：一寸光阴一寸金，可以衡量，可以感知！
间：明日复明日，明日何其多；日复一日，周而复始。门就是它存在的空间，可以抽象的分离！
时间和人，人和时间，就是生存和存在的两种方式：量变和度变！
生存的状态也一样：人是社会的个体单位，社会的群体构成了人类社会；时间也是空间的个体单位，物质复杂的运动方式到物质简单的运动方式就是时间，简单的运动方式到物质复杂的运动方式就是空间。简单和复杂创造了人类，合成了人类社会，亦创造了时间和空间合成了时空，时空就是宇宙！
存在的方式也一样：没有相对论，没有参照物，人不是人，时间不是时间，空间不是空间，何谈人类，何谈宇宙！
宇宙的中心就是人类的生活；人类文明的进化过程就是时空；走路，行走，奔跑，位置的交换转移就是时间！
……
惯性的倾听简单而复杂的滴滴答答的声音，一只蚊子在我眼前晃来晃去，莫名的冲动伸手打死了它。一种官能上的快感掠过我的神经，望着这个无声无息死去的“物”，可悲可叹，随即联想到自己，被定义为“人”的我，我们的明天是否像它一样莫名其妙的牺牲！？
数学，两个象形文字！啊，我马上要批改的作业！
二次函数的抛物线！啊，时间和空间真是丰富多彩！
数学时间，数学空间，数学时空，数学小宇宙！
X、Y轴的纵横坐标就是人脑的中枢神经系统，交点就是人脑的智能信息中心，抽象的时间把抽象的空间分为四个象限：第一象限、第二象限、第三象限、第四象限！
啊，对我来说就是第一时空、第二时空、第三时空、第四时空！
啊，我的宝贝学生们，老师又有了灵感：它们运动的表现形式就是你们感知和认识的对象！
这所有的时空都是老师的智慧：当我的智慧无限放大的时候，时间就会缩小，你们的空间就会无限放大，你们的宇宙就会充满了阳光；当我的智慧无限缩小的时候，时间就会放大，你们的空间就会无限缩小，你们的宇宙就会暗淡无光！
啊，这就是数学时间，数学空间，数学时空，数学小宇宙，赋予老师的神圣使命和责任感：殉道的十字架，老师任重道远！
这狭小的书房，这狭小的空间，让我的“思维时间和思维空间”无限的放大！
粉笔就是时间，黑板就是空间，上课的时间就是成本，学生获得的智能信息就是空间货币的时间价值，在他们未来空间里就会转化成时空知识货币，在时间、空间、时空的运动变化中，他们获得的知识产权就会给他们带来丰硕的利润，他们的宇宙将会阳光灿烂……
这就是钟表的声音给我的思考，这就是音乐的声音给我带来的思考，这就是音乐给我的世界：啊，你们这些人类的老师是否像我一样这么的思考过呢——想要教育好你们的学生，你必须拥有至高无尚的智慧，这就是素质教育，这样才能使你们的学生获得更多的智能信息，他们的明天才能阳光灿烂……