教师情结

说起来，我有许多更好的机会发展，而不是今天的“孩子王”，但我选择了后者。

说起当教师还真有一段曲折难忘的经历，我脱缰的思绪又飞回了那并不遥远的过去。小时侯教师渊博的学识，崇高的人格令我倾倒。我渴望“长大后我就成了你”，走上那神圣的讲坛。

记得我上小学时有这样一道作文题“我最喜欢——”我毫不犹豫地在横线上填上“老师”二字，在文中我用稚嫩的笔大抒特抒了“老师”在我心中的神圣。语文老师破例把我的作文当作范文在班上读了，以至于同学们都在背后戏称我为“小老师”，有什么难题都拿来捉弄我，我常常成为同学们的笑柄。

渐渐地我懂得，当老师光会空想是不行的，还要有渊博的学识。我利用一切可能的时间发奋学习，脑子并不聪明的我付出了比常人多一倍的努力，这份持久的动力缘自我对教师职业的那份执着与向往。

初中毕业我面临选择，上中技还是上师范。我选择后者。我的初三班主任兼语文老师是一位出类拔萃的青年教师，我一直以他为偶像。我征求他的意见并向他坦露了我的心迹。他听后笑了并鼓励我说：“坚信自己的选择，并勇敢地走下去，教师很清苦，只有耐得住寂寞的人才能为人师，将来你会明白的。”说这话是老师的表情很平静。就是这句话划出我的人生轨迹。后来我硬是顶着父亲的压力填报了“师范”。父亲十分生气，他的心情我可以理解。父亲是一位老教员，一辈子兢兢业业。文革中却被打成“右派”，被骂作“臭老九”，游过街，挨过批。在那黑白颠倒的年代里，父亲心头留下的是永难愈合的伤痛。父亲不想让他的儿子步他的后尘，但父亲最终没能改变我的选择。

踏进师范校门，那植根于我稚嫩心灵的幼苗终于真真切切地在我心间破土、萌动了。一些同学进了师范要么不把课程当作一回事，要么拼命地自考，而我却较了真，拿出在中学的那股拼劲儿。夕阳下，操场边，一群群是悠闲散步的同学，我抱着书本苦读反倒成了大煞风景的不谐音符。我门门功课争优，成绩始终遥遥领先。

毕业了，我放弃了留校的机会，回到了我的家乡。我要用知识去点亮家乡父老心头那一盏盏希望之灯。

儿时的梦想终现实，当我真真切切地站在这三尺讲台上，我才深深地体会到自己肩头责任的重大，绝不是一句“我想当教师”所能概括了的。家长满怀希望地把他的孩子交付给你，你必须倾注全部的爱去浇灌，学生成了你喜怒哀乐的全部。

哪怕被琐事烦扰得一颗心支离破碎的，可一踏进课堂，望着那一双双渴求知识的眸子，一切烦恼都会烟消云散，从心中汩汩流出的是滋润学生干涸心田的涓涓细流。

教师生活有苦也有乐，有喜也有忧。几节课下来腰酸背痛是苦，学生成绩滑坡了是忧。但每当教师节来临，学生一张贺卡，一句温馨的祝福，发自肺腑，没有世俗污染，足以荡涤你心中的一切阴霾。

“传道、授业、解惑”，我丝毫不敢懈怠。教学中我深感自己知识的匮乏，我不断地给自己加压、充电。在自修了专科后我又进行了本科函授，在继续教育的道路上洒下了艰辛的汗水。给学生一碗水我得储备一缸水。

“做教师要耐得住寂寞”，恩师的话时时响在耳畔。我暗暗下定决心，今生今世我愿独守这份清苦，甘为人梯，用心去与心进行交流，在一代代学生的青春勃发中实现我的人生价值，实践我的人生诺言。

选择教师，我无怨无悔。